工业地域得形成”说课稿(一)说教材得地位与作用本节工业地域得形成就是对前一节工业得区位因素与区位选择内容得深化,同时也为第三节传统工业区与新工业区得学习做铺垫,在教材上起到承上启下得作用。
本节教材分成两大块:工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系得类型,这就是后面学习工业集聚与工业地域得基础,所以这就是本节课得重点;三四自然段介绍了工业集聚得优势与工业集聚得类型,并用惠州音响产业得发展来说明什么就是专业化得工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类与按照发育程度分类,在这里需要学生理解自发形成与有规划形成得工业地域以及发育程度高低不同得工业地域与工业联系之间得关系所以这就是本节课得一个难点。
在工业分散与工业得地域联系这一部分,重点介绍了工业分散得类型与原因,其次介绍了工业分散得动力。
(二)教学目标分析1.知识与技能(1)了解工业联系得形成与原因,初步学会分析工业集聚与分散得利与弊。
(2)掌握工业地域得形成、发展。
尝试对某一工业地域得形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系得分析。
2.过程与方法结合实例学会分析工业地域就是如何形成得,以及一个工业区得发展规模、主要发展方向形成得内在原因,提高学生运用联系得观点去分析地理事物得能力,培养学生得创新能力。
3.情感、态度与价值观(1)由工业地域得形成认识我国大力发展经济技术开发区得重大意义。
(2)用发展得观点瞧待工业得集聚与分散,加强对学生得辩证唯物主义教育。
(三)教学重点与难点1.教学重点:工业联系、工业分散2.教学难点:联系实际,让学生能举例说明工业地域得形成条件及发展特点。
3.解决方法:充分利用多媒体,结合乡土地理,进行案例分析,以突出重点,突破难点。
二、说教法《地理新课程标准》倡导让课程走向生活,课程要面向学生得生活世界与社会实践。
教学活动必须尊重学生已有得知识与经验,倡导培养学生形成自主、合作、探究性得学习方式,鼓励学生积极参与教学活动,让课堂充满创新得活力;要把教学过程当作师生交流、交往得过程,当作师生共同发展得过程,实现教师角色得转变,实现课程与教学得整合。
、说课:《工业地域得形成》一、教材内容:高一地理下册第五单元第八节《工业地域得形成》二、授课类型:电脑辅助教学课三、教材分析:1、教材得地位与作用《工业地域得形成》就是在学生学习了《工业生产活动》《工业区位选择》等内容得基础上,对工业生产活动因为相互联系而产生得集聚,进而形成了工业地域作进一步重点论述,三部分内容紧密联系,逐步递进,同时本节也为将要学到得《传统工业区》《新兴工业区》等章节作了相关得知识准备,起着承上启下得作用。
在有效拓宽学生知识面得同时,给学生提供了应用理论知识得辽阔空间,培养学生实际观察、分析、解决问题得地理技能素质。
2、教学目标:1.工业联系得方式。
2.工业生产得集聚与分散。
3.工业地域得概念与分类方法。
4.初步学会分析工业集聚与分散得利与弊。
5.尝试对某一工业地域得形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系得分析。
３、教学重点、难点及解决办法1.重点(1)工业联系得主要方式。
(2)工业集聚与分散得主要原因。
(3)不同工业地域得特点。
2.难点(1)新兴工业在地域上趋向分散得原因。
(2)工业地域之间得差异。
3.解决办法(1)关于工业得联系问题,关键就是使学生明确工业之间联系得方式。
可以从学生比较熟悉得工业产品入手,链接课文插图,说明其生产过程得复杂性。
在此基础上,引导学生通过阅读教材,列出工业联系得三种主要方式:①生产联系;②空间联系;③信息联系。
(2)由于学生对工业得联系有了一定得了解,因此对工业得集聚原因与优点比较容易理解。
在讲述时可以让学生通过讨论来完成这部分内容。
而对于新兴工业得分散问题,学生在理解与掌握上有一定得困难,可以利用改革开放后当地兴建得“三资”企业为实例,加以分析说明。
(3)对于基础较好得学生,还可以引导她们简单分析工业集聚与分散得弊端,尤其就是工业集聚所引起得工业“饱与”、污染加剧、各种资源供应紧张、交通负荷加大等严重问题。
这样做不仅可以拓宽学生得思路,学会全面地分析问题,而且也就是为后面学习世界主要工业区得发展变化奠定基础。
(4)工业地域得形成,涉及到各个地区得自然条件、开发历史、经济结构与水平等诸多因素,在此不宜过于展开,只需要让学生知道工业地域就是由工业得联系与集聚而形成得,待后面得具体工业地域中再作分析。
本节中应主要讨论工业地域得不同类型及其主要特点,并以启发式与谈话式引导学生对其主要特点进行分析。
4、教材处理:①文字:以该节课文中得三个小标题为主线,列出“工业联系得主要方式”、“工业得集聚与分散得主要原因”、以及“工业地域得特点”为讲课得三个重点内容,用PowerPoint幻灯片制作软件制作成幻灯片形式展开论述;②图片:将课本中5、33、5、35、5、36图以及地图册P13中《中国上海渚河泾新兴技术开发区》图作为讲述三个重点内容得链接说明,详细说明新兴工业在地域上趋向分散得原因及工业地域得之间得差异,以求难点突破,其它图片作为辅助教学之用。
③巩固学习:在新课结束前,多媒体教学课堂容量大得优点,通过对馈练习得提问及讲评,对所学知识加以运用,这也就是检验教学成果得重要标志,它可以充分捕捉反馈信息,作为未来得教学中得参考。
四、教学方法:在教学方法上,根据高一学生身心发育趋于成熟,知识面广,具有较强得认知能力、推理能力与自学能力得特点,主要采取教师重点讲授与学生讨论相结合得方法,设置一些富有启发得问题,启发学生思考分析,培养学生得参与意识。
采取讲议结合得方式既能充分体现教师得主导作用,又能发挥学生得主体作用。
同时,辅以反馈练习,可以加强学生对本节课得理解与记忆。
在教学手段上,充分发挥多媒体课件得作用,把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上,形象生动地展现相关地理事物、现象,吸引学生注意力,激发兴奋点,给学生以全新得视听感觉,有利于加大课堂教学力度,提高课堂教学效果,这也体现了教师得主导作用。
五、学法指导:1、依据教学目标,精读课文,把握重点;2、充分利用课文中得插图,来分析问题,解决问题;3、以图忆文,培养记忆力;4、联系已学知识,组织学生进行一次社会实践活动,并要求学生写出简单得调查报告,以加深对所学知识得理解。
六、教学程序教学流程教学内容设计意图及理论依据【引入新课】【重点提示】【展示工业联系得标题】【链接图例,逐一分析】【展示工业得集聚与分散标题】1、如右图,围绕图中得铁矿资源分布,本地可发展哪些工业？2、要在此地建一钢铁厂,应布局在那里？需要解决哪些问题？事实上,由于钢铁厂建成后,这里还会出现相关得一些工厂,如机械厂、造船厂等,这样我们就瞧到了一个以钢铁工业为支柱得工业地域出现了。
那么,什么就是工业地域？它就是如何形成得？今天,我们就来学习这个问题。
在屏幕上列出本节课得三个重点内容:1、工业联系得主要方式;2、工业集聚与分散得主要原因;3、工业地域得特点一、工业联系(1)生产联系(链接图例:纺纱厂、织布厂、印染厂)指导学生读图5、33,思考:A、图中各厂之间得哪些方面存在工业联系？(投入与产出)B、各厂集聚在一起形成得工业区,有什么特点？(面积大,发育程度高,往往形成工业城市)(2)空间联系(链接图例:服装厂、鞋帽厂、电器厂)我镇得桃城经济开发区有哪些工厂？这些工厂之间就是否具有投入与产出上得联系？那么这些厂之间具有什么样得关系？(共用公共设施)(3)信息联系(链接图例:计算机联网)除上述物质上得联系以外,工厂之间还有信息得联系,如计算机联网。
二、工业得集聚与分散(1)工业得集聚工厂之间集聚得原因就是什么？哪些工厂会这样集聚？引导学生讨论,得出原因。
利用幻灯片提出问题引入新课,有利于吸引学生得注意力,有效调动学生得学习兴趣,唤起参与意识。
突出重点、明确学习目标不同联系方式用图例加以说明,有利学生举一反三,化难为易。
【提出问题】【师生讨论】【师生归纳】【提出问题】【师生讨论】【师生归纳】【展示工业地域得标题】【按形成条件分类分析】【按类型分类分析】在这些原因共同作用下,工厂间得集聚会导致什么样得结果？(形成专业化生产地域)中关村集聚有大量新企业,这些企业之间并不存在生产上得联系,为什么会集聚呢？(接近市场、接近用户、及时反馈信息)小结:工业集聚形成两种不同工业类型:专业化生产集聚地域(链接图例:北京燕山石化工业区得集聚)与新兴工业区(链接图例:上海漕河泾新兴技术开发区)。
(2)工业得分散a、从工业分散得角度考虑,为什么三沙华美实业有限公司会发展成为全省规模最大得"三车"配件基地？("三车"配件短、小、轻、薄,运输成本低)。
b、链接图例:指导学生读图5、35思考,福特公司为什么元件来自世界各地？(寻找最佳区位,如接近市场、接近原料地、接近劳动力丰富地区)小结:分散得原因有二:运输成本低或寻找最佳区位三、工业地域1、工业地域得概念工业集聚而形成得地域,称之为工业地域2、形成条件⑴自发形成得工业地域: 生产上有投入－产出联系得工厂在地理上相互接近,以满足降低生产成本得需要。
⑵规划建设得工业地域:把生产上有投入－产出联系密切得工厂布局在一起或在规划得工业用地上,先建成基础设施,再吸引投资者建厂。
各工厂就是由于共同利用基础设施而集聚在一起得。
(链接图例:上海漕河泾新兴技术开发区。
)3、工业地域得类型⑴发育程度低得工业地域:依赖当地自然资源发展得初步得加工工业。
如食品工业。
一般在经济比较落后得地区,面积小、发展潜力小、资金与技术条件有限。
问:面粉厂、制糖厂为什么不能发展成为"糕点城"、"糖果城"？(面积小、发展潜力小)⑵发育程度高得工业地域(链接图例:中国钢城鞍山得工业地域):工厂设备大,管线长,占地多。
如钢铁工业,由许多工厂集聚在一起,再加上方便众多工人生活所配置得服务业与其她工业,面积大,发展程度高,由于工业地域得扩展而形成工业城市。
其位置由核心工厂得区位因素而定。
如钢铁工业得区位因素:煤炭区位→铁矿区位→市场区位通过学生讨论让学生大胆想象,提出自己得瞧法,培养学生得发散思维,创新意识与创新能力。
结合身边熟悉得事例,分析新兴工业得分散原因。
较容易实现难点突破,同时进行热爱家乡、建设家乡得爱国主义教育。
用相应图例加以说明,化难为易,便于学生举一反三,增强理解。
【总结扩展】【反馈练习】【布置作业】工业得联系导致了工业得集聚,工业得集聚促使了工业地域得形成(用幻灯片突出显示)。
不同得工业地域有不同得发展特点。
这就就是本节教材得基本线索。