彬州市新民镇中心幼儿园
国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼
儿
园教师工作坊研修项目实施方案
根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完成“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，结合我园实际情况，特制订本方案。

一、组织机构
1、校级管理者由我园副园长担任，负责片区教师培训指导督促。

2、学科工作坊由我园保教主任担任，确定本坊研修主题、制订本坊研修方案、设计研修活动、划分研修小组、分配研修任务、指导坊员研修、汇聚研修成果、撰写研修报告等。

3、工具助力
拥有自主版权的移动学习APP客户端“手机研修”，借鉴微信模式，教师可使用手机与PC端同步进行便捷有效的“微训”式学习，包括自主选学培训课程、加入学习小组交流分享感兴趣的内容、互帮互助进行备课、上课、评课等，以满足教师碎片化、常态化、协作式的学习需求。

二、研修主题
新课堂落素养——基于核心素养的学科课堂教学
三、研修目标
（一）幼儿园工作坊坊员研修目标
1、幼有所育·行师德
围绕“师德理念”，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先
进文化，以师德故事为抓手，走进幼儿与教师，倾听一线幼儿与教师之间的教育故事，深层次体会“我是幼儿教师”的师德内涵与职业价值。

2、游戏活动·落素养
【幼儿游戏·更自主】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例。

【家园共育·促养成】走进家园共育情境，了解家园工作的常见问题，家园共育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等的实践策略，提交一个家园共育教育故事。

（二）坊主研修目标
1、提素养·会示范
通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课。

2、学方法·会指导通过课程学习、经验分享和工作坊主持实践，提炼分析需求、确定主题、组织活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊主持能力和培训能力，提交一份本学科工作坊混合研修指导手册，含一份工作坊研修指南、
一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的工作总结、一份优质生成性资源推荐单。

（三）园级管理者研修目标通过专家引领、异地访学和工作坊研修项目实施，了解核心素养背景下的学校课程教学（活动）的新变化和新要求，学习课程改革新经验，掌握基于核心素养的课程建设、教学改革和教师专业发展的策略。

四、研修对象
幼儿园片区教师
五、研修形式
本次培训采取混合式研修形式，工作坊主持人研修与坊员研修互耦，集中研修、网络研修、现场实践相结合。

校管理者、工作坊主持人在专家引领下进行为期6 天的集中研修。

工作坊坊员在工作坊主持人引领下分阶段进行为期4 天的集中研修和80 学时的网络研修。

六、研修阶段
1、校管理者、学科工作坊坊主：集中研修6 天。

工作坊坊员：集中研修4天+网络研修80 学时。

2、幼儿园教师研修内容
七、项目考核
本次研修对工作坊坊员和工作坊坊主分别考核，将线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，满分100 分，60分合格。

1. 工作坊主持人考核
2. 坊员考核（1）考核维度
本项目对坊员的考核分为任务学习和拓展学习两个部分：
任务学习考核满分100 分，以考核任务成果和课程学习情况为主
拓展学习为学员借助网络研修社区开展互动交流与协作学习获
得的积分，作为评优参考。

旨在帮助参训教师借助项目实施，养成良
好的常态化网络研修习惯。

（2）成绩认定
坊员合格成绩：60 分。

优秀坊员的认定：排行前35%的坊员成为备选对象；工作坊主持人、小组长，在备选对象中根据坊员参与研修的质量和拓展积分情况确定优秀坊员。

（3）考核细则
2018.10.26。