编导实验报告篇一：《摄像技术与艺术实验指导书》编导12级摄像技术与艺术实验指导书摄像技术与艺术实验指导书李飞敏编写院别：新闻与传播学院年级：编导XX级XX年12月20日目录实验一摄录一体机的安装、调节、使用（一）3 实验二摄录一体机的安装、调节、使用（二）9 实验三静态画面构图15 实验四各种景别、角度的拍摄 18 实验五电视画面的构图 19 实验六运动镜头的拍摄（一） 21 实验七运动镜头的拍摄（二） 23 实验八校园景色的拍摄24电视摄像实验规则：1、实验之前应认真阅读实验讲义及教材有关章节。

2、实验室内禁止抽烟、禁止大声喧哗。

3、使用实验室仪器和器材，必须按规定登记。

4、严格按照规定操作所有仪器设备，如有损坏或丢失，应及时报告，并根据情况进行赔偿。

5、节约使用消耗性材料。

6、注意保持场地清洁，实验完毕，主动协助指导教师清扫整理实验室。

实验一摄录一体机的安装、调节和使用㈠实验目的1.初步认识和掌握SONY DSR-PD190P数字摄录一体机的结构、功能和使用；2.了解数字摄录一体机的结构及安装过程；3.掌握摄录一体机的架设和麦克风、电池、录像带的安装；4.掌握彩条的录制、DV格式和录音电平的设置；5.初步掌握架机拍摄和手持摄录一体机站立、下蹲、高举几种拍摄方式。

实验仪器 SONY DSR-PD190P数字摄录一体机电池三脚架 DV录像带录像机监视器实验类型基础性必做实验学时 4学时实验内容㈠架机1.选择拍摄地点，将三脚架脚尖的三个橡胶圆垫旋转到底（不要露出脚尖），并底部的锁扣打开。

根据拍摄高度，将三只伸缩脚伸出一节或两节同样的长度，并锁紧锁扣。

张开三只脚，架稳好三脚架；2.松动三脚架云台下的锣栓，调整云台水平，使云台上的水平仪里的水泡居中，再拧紧云台下的锣栓；3.扳动云台上的黑色扳手，推出三脚架连接器（固定板），将其安装在摄录一体机底部，再将它们扣在云台上，并锁住黑色扳手；4.松开云台手柄右侧的锁定钮，调整好手柄的角度后再锁住锁定钮，锁紧云台左侧上下两个锁定钮，摄录一体机架好。

拍摄时，松开云台左侧上下两个锁定钮，右手握住云台手柄，就能自如地控制摄录一体机的拍摄方向。

㈡麦克风的安装和设置1.松开麦克风支架螺丝并打开盖板；2.将麦克风放入支架，关闭盖板，然后拧紧螺丝；3.将麦克风的插头连至INPUT 1（输入 1）接口；4.将插孔背后的INPUT 1（输入1）三只选择开关中的（左侧第二只）INPUT LEVEL（输入电平）选择开关设定为MIC（麦克风），当设定为MIC ATT时，可减少音量约20dB。

并将（左侧第三只）+48V开关设定为ON（开），否则麦克风无法工作。

将INPUT 2（输入2）二只选择开关中的（右侧第一只+48V开关设定为OFF（关）；5.使用（左侧第一只）REC CH SELECT（记录声道选择）开关选择要录制使用的声道（将与 INPUT 1接口相连的麦克风输出的声音信号录制到录像带中的哪个声道）。

通常设定为 CH 1·CH 2（声道1和声道2），即同时录制在声道1和2上（除非仅将与 INPUT 1接口相连的麦克风输出的声音（信号）录制到录像带声道1时，则将此开关设定为CH 1）。

㈢充电式电池的安装和取出1.拾起取景器；2.按充电式电池背上的▼标志朝下，将充电式电池放入电池槽中，并向下推动充电式电池，直至发出“咔哒”声，电池被安装完毕；3.若取出电池，应先拾起取景器，在按着机身后背上方的BATT RELEASE（缓慢释放）按钮的同时，用手将充电式电池先向上滑动，再向外的方向取出。

㈣装入和退出录像带1.安装摄录一体机电源；2.按着EJECT（推出）开关上的蓝色小键并朝箭头方向向下滑动，稍后录像带舱便会自动弹出，打开录像带舱盖；3.将DV录像带窗口向外，写保护片向上，笔直装入录像带舱底部；4.推按录像带舱盖上的PUSH（推）标志，关闭录像带舱盖直至发出“咔哒”一声，录像带装好，此时摄录一体机处于待机状态；5.退出录像带时，请重复以上1、2步骤，然后取出录像带，再关闭录像带舱盖，直至发出“咔哒”一声。

㈤用菜单设置DV记录模式和宽屏幕方式一般方法是，打开摄录一体机液晶显示屏，按机内MENU （菜单）按钮，调出菜单，用机身后的SEL/PUSH EXEC（选择/推执行）拨盘，转动拨盘，移动光标，先选择菜单中的图标，再按拨盘确定，然后选择菜单中的项目，然后再选择方式，再按拨盘确定。

最后按机内MENU（菜单）按钮，退出菜单显示。

1.在待机状态下，打开液晶显示屏，按机内的MENU（菜单）键，屏幕显示摄录一体机设定菜单；2.转动机身后的SEL/PUSH EXEC（选择/推执行）拨盘（以下简称SP拨盘），将光标移动到（录像带）图标上，然后按SP拨盘确定；3.转动SP拨盘，选择REC MODE（记录模式）项，然后按SP拨盘确定；篇二：访谈节目实验报告黄冈师范学院提高型实验报告实验课题：电视访谈节目制作√综合型□√设计型□应用型实验类型：□实验课程：电视节目制作专业：广播电视编导班级： XX04班学号：XX18240404 实验人：黄问实验时间：XX.03.12——03.26新闻传播学院实验课题访谈节目制作一.实验目的：1.通过本次综合型、设计型实验，达到对前面所学的拍摄、编辑知识的综合运用和巩固。

2.以小组为单位，完成从电视节目的构思，到策划统筹、前期的采访拍摄，后期剪辑(本文来自： 小草范文网:编导实验报告)合成的全套工作，以求掌握电视节目制作的流程和要求。

3.培养认真负责工作态度，勤奋好学、吃苦耐劳的精神，严格要求、精益求精的态度，努力提高节目的制作水平。

4.通过小组协作及分工，每个人在节目创作中明确自己的定位和职责，锻炼个人的专项能力（如策划、导演（导播）、拍摄、编辑、灯光、音响、制作、主持或解说等），同时锻炼团队合作和沟通能力。

二.实验设备：摄录一体机、三脚架、电池、内存卡，录音棚，虚拟演播室三.实验内容：㈠电视节目的策划很多大学生来到大学，不是玩游戏就是谈恋爱，仿佛荒废了大学的思念光阴。

那么我们究竟应该在大学怎么度过呢？我们围绕这个话题进行访谈，请来两名在大学里有着自己的思想的学生来进行访谈，看看他们是怎么度过大学时光的。

这次谈话请到的我们身边的同学，平时再熟悉不过的人的身上的一些不为人知的故事，才是真正的访谈。

电视栏目定位是指一个电视栏目在策划阶段，对该栏目的功能、受众、内容、形式、风格等方面所做的规定性。

定位的本质是针对受众的心理特征，实现差异化的传播，准确、独特、清晰的定位意味着栏目自身与其他栏目之间有了明显的区隔效应，能够在电视观众心目中占领与众不同的地位，使他们对栏目形成特定的收视期待，从而不断提高栏目的收视效果，增强栏目的竞争力[1]。

个性是节目的生命，对校园电话谈话节目而言，也不例外。

中央电视台经济频道每周日晚间播出的《对话》曾被北京青年报称为“最有品位的电视节目”，有人认为：它成功于分众时代，成功于节目定位在白领与社会精英这个所谓的“强势人群”。

《对话》自开播以来，一直秉承高端、前沿、新锐、求实的节目风格，拥有了稳定的观众群，并在激烈的媒介市场竞争中占据着自己独特的难以超越的位置，成为中央电视台最具影响力和核心品牌价值的王牌谈话节目。

创办校园电视谈话节目，目的在于给大学生们提供一个交流的空间。

显而易见，个性体现在编导、主持人、受众（包括现场观众和电视机前的观众）、嘉宾均以大学生为主，话题要围绕大学校园展开，节目的形式与内容均应符合大学生的欣赏口味，既富有趣味性、活泼性、积极性，同时又具有一定的思想深度。

《青春对话》在推出时就明确了栏目口号是“解读青春，对话成长”，风格为“活泼、睿智”，每期节目时长确定在30分钟左右，主要立足校园学习和生活，来解析社会机遇与挑战，并共同探寻大学生的成长之路，随后推出了第一系列节目：“我创业、我做主”，即以大学生自主创业为主题，通过与大学生创业典型的对话，试着给大学生提供一些自主创业的思路和经验。

谈话节目主要是在主持人、嘉宾和现场观众之间进行，通过三方的互动吸引电视机前观众的注意，带动他们参与[2]。

主持人是大众媒介的中介者，作为节目和观众的代表与嘉宾进行交流，是节目的主心骨，在谈话类节目中，主持人更是起着至关重要的作用。

栏目定位以及节目的特色必然要求主持人具有独特的风格，成为节目不可或缺的一部分。

固定的主持人和固定的样式、固定的风格成为一个成功谈话节目的品牌标志和外部质量标准，也是为观众提供的一个信誉保证。

㈡电视节目的前期准备在这个访谈的节目还未开始之前，我们小组一起讨论，决定访谈我和学前教育专业的姚青同学，其实请到我和姚青同学其实还是有所考虑的。

第一，姚青是在学校认真踏实学习的一类人的代表，而我是在外兼职拼出自己一番事业的代表。

这两个极端上的人在某些想法上还是有些分叉的地方，我们希望这个分叉的地方，通过访谈告诉正在这个方面苦恼的大学生该怎样的去选择自己的大学路。

第二，我和姚青的性格恰好相反，在女生中她算不了什么温柔型的女生，反而多了些男孩子身上的那种阳刚之气，然而我却多了份心思细腻的感觉，所以我们两个性格上的一个反差也正好成为了一个看点。

第三，是非师范类专业和师范类的专业的比较，看看这两个不同专业，和以后不同方向就业方向的人是怎样去看待大学生怎样利用课余时间的！访谈稿的准备，访谈虽然带着些随即性，也有些突发状况，但是我们还是要写一份访谈的稿件来规定这次节目的大致走向。

访谈稿主要分为几个部分，第一是开头和结尾。

第二是哪些问题。

大致就是这些需要准备的内容。

访谈节目时新闻节目的一个提高，比起新闻节目来说，访谈节目有些枯燥，怎样让手中看起来不枯燥，首先是主持人的驾驭能力，再者就是被访谈者的故事的吸引。

怎样才能挖掘出嘉宾内心的故事，那么就要从主持人和问题入手！社会价值意义分析：当代大学生，不仅作为现今国家的重要知识人才，更是将来建设祖国的重要骨干力量。

对于他们生活的了解，及时了解他们所面临的生活情况以及变化，能够让社会关注到他们。

让大学生能够借助社会各界的力量，快乐充实地度过大学生活，对于现今国家人才储备和将来国家正常建设的社会意义深远。

经济价值意义分析：一是当前的各省市及中央电视台都缺乏一档对于大学生生活关注的节目，应该来说是一方未开垦的处女地；二是现今大学生生活的种种新的现象和问题，值得我们社会去关注，能够吸引大量的受众群体；三是节目制作简单，则从内容上却非要下定功夫不可，这样能够保证节目制作成本的低廉、获得巨大经济利益。

四是大学生生活、可以说是一个永远无法枯竭的有效节目资源，可以长期制作。

在校园电视谈话节目中，主持人首先需要对谈话思路有总体的把握，既能够高屋建瓴，同时又融身其中，在与嘉宾的交流中，他引导嘉宾按设定的思路走下去，把嘉宾的故事展现给观众。