学习重点
1．了解方程的意义。
2．会用方程表示简单情镜中的等量关系。
3．能根据图意，找到等量关系列出方程。
学习难点
会用方程表示简单情镜中的等量关系。
导学方法
教学工具
集体备课
二次备课
导学过程
【导入】一、 引入新课，明确目标
前面两节课我们学习了“字母表示数”和“等量关系”，这节课，我们在此基础上来学习新知识，板书：“方程”，请大家齐读课题，说说，看了这个课题，你想到了什么？学生质疑后出示“学习目标”。齐读。
师：请同学们试着用自己的方式表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系，然后在四人小组内交流你的想法。
学生自主思考、合作交流、全班汇报。
指名学生板书。
师：通过线段图你知道了哪些等量关系？
师感慨：借助直观的线段图，我们可以轻而易举的、快速的、准确的找出等量关系！画图的确是一种不错的，可以帮助我们正确找到等量关系的方法。
学习难点
掌握从实际问题中找等量关系的方法。
导学方法
教学工具
集体备课
二次备课
导学过程
【导入】创设情境，导入新课
1、师：同学们，在上课之前老师带给大家一个谜语，比一比看谁聪明？
课件出示谜语：
一匹马儿两人骑，这边高来那边低，
虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。
（打一玩具）跷跷板
师：同学们真聪明，喜欢玩吗？
师：跷跷板给我们的童年带来很多快乐。这节课我们就来学习与之相关的内容。
师：通过这个等量关系，你还能找到其他的等量关系吗？
生找出等量关系后，出示等量关系。
【活动】独立思考，全班交流
师：今天笑笑和妹妹和一位大明星在玩比身高的游戏，让我们一起看看它是谁？【在黑板上粘贴笑笑、妹妹及姚明的图片】
师：（出示情境图）你从图中获得了哪些数学信息？又能找到哪些等量关系？
学生先独立思考，再四人小组议一议，相互说一说，最后指名汇报。
②写式子
生1：因为姚明的身高是妹妹身高的2倍，所以，妹妹的身高×2=姚明的身高。【学生板书：妹妹的身高×2=姚明的身高，姚明的身高÷2=妹妹的身高】
生2：因为笑笑比妹妹高20厘米，所以，妹妹的身高+20厘米=笑笑的身高。【学生板书：妹妹的身高+20厘米=笑笑的身高，笑笑的身高-20厘米=妹妹的身高】
板书设计
课后反思
年级
四年级
学科
数学
课时
1课时
课型
新授
课题
等量关系
主备人
彭新桃
审核人
授课人
学习
目标
1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。
2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值
学习重点
会用画图、式子等方式表示等量关系。
（2）学生汇报。
说明：ａ×3＝3ａ（让学生在练习本写一写简写形式）
3、巩固练习
出示86页试一试练习
【练习】三、课堂总结，反思提升
这节课你学到了什么？你对自己的表现满意吗？
用字母表示数在生活中有着广泛的应用，希望同学们能留心观察，用我们所学的知识来解决生活中的更多数学问题，做学习数学的有心人。
作业布置
【练习】即时练习，巩固新知
师：同学们说的这么好，你能判断出什么时候相等，并能说出等量关系吗？出示：课本65页练一练的第1题。
生：1个苹果的质量大于1个橘子和1个樱桃的质量，1个苹果的质量小于100克和1个橘子的质量
师：你说的真完整，谁还能再来说一说。第三个图中存在等量关系吗？谁能说一说
生：100克+1个樱桃的质量=1个苹果的质量
作业布置
板书设计
课后反思
年级
四年级
学科
数学
课时
1课时
课型
新授
课题
方程
主备人
彭新桃
审核人
授课人
学习
目标
1、知识目标：结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2、能力目标：经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验
3、情感目标：培养学生自主学习、主动参与的学习习惯，激发学生利用数学解决生活实际问题的兴趣，提升学生观察、分析、归纳等多种数学能力。
小结：通过分析发现，我们可以根据题中的已知条件，找出题中的等量关系。并且可以利用各部分之间的关系，得出其他的等量关系。
【活动】总结提升
师：通过本节课的学习，我们学到了哪些知识？
全课总结。
师：本节课，我们了解到数量间的相等关系叫做等量关系。等量关系可以用式子来表示，也可以用线段图来表示。只要仔细观察，就能发现生活中有很多等量关系。
启发思考：淘气的年龄为a岁，妈妈的年龄怎么表示？
深入探讨：是不是只能用a来表示年龄？还可以用什么字母表示？这时妈妈的年龄又该怎么表示？﹙1﹚巩固，你选用一个你喜欢的字母来表示你自己的年龄，并用含有这些字母的式子来表示老师的年龄，老师比你大20岁。
2、用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系。
（1）启发谈话，出示三角形，并且出示86页的表格。让学生摆一摆三角形，并用算式表示摆三角形用小棒的根数。
【讲授】师生互动，探索新知
1、我们一起看一看在跷跷板旁边发生什么事情吧。
师：一共有几种动物？出示动画：1只鹅与1只鸭
师：谁能用自己的话说一说发生了什么？天平平衡了吗？
师：天平现在发生什么变化？谁能说一说
生：平衡了。1只鹅的质量等于2只鸭和1只鸡的质量
【板书：1只鹅的质量=2只鸭子+1只鸡的质量】
师：像这样，表示数量间的相等关系就是等量关系。【板书课题：等量关系】
学习重点
理解用字母表示数的意义。
学习难点
探索规律，并掌握用字母表示一般规律的过程。
导学方法
教学工具
、
集体备课
二次备课
导学过程
【导入】一、创设情境，引出问题：
猜一种小动物（出示谜语的内容）.
引出儿歌《数青蛙》让学生接着数。
揭示课题。
【讲授】二、探索交流，解决问题
认识用字母或含有字母的式子来表示数。
谈话交流，
数学
课时
1课时
课型
新授
课题
用字母表示数
主备人
彭新桃
审核人
授课人
学习
目标
1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性，在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
2、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想数形结合等数学思想方法。
师：集体的智慧不可低估，大家思考的真全面！那谁能说说姚明和笑笑的身高之间的关系？
学生思考并发现，结合姚明与妹妹身高、笑笑与妹妹身高的关系找出姚明与笑笑身高的关系：
“姚明的身高÷2”表示妹妹的身高，而“笑笑的身高－20厘米”也是妹妹的身高，所以：姚明的身高÷2=笑笑的身高－20厘米。【板书：姚明的身高÷2=笑笑的身高－20厘米】