报道一个好消息小秀才：毛老师，部编版教材教到八年级，突然出现了新闻的习作，这么多年我们只做新闻的阅读，写作新闻无论对我还是学生都是个挑战。
秋月夜：我也没讲过，不考就不教呗——甩。
梧桐雨：你这是啥时候的观念，不考就不教呀。
虽然考是教的一种导向——当然了现在导也不靠普——写作不是一种能力的训练嘛。
小秀才：不是不靠普，是忒不靠普了。
你看今年高考语文分数高，权威的解释是选择课内的语料多，教学中向教材外引导我们，什么拓展阅读、整本书的阅读，阅读的能力；今年北京的作文让学生对着一个古迹说，这不符合公平的原则。
秋月夜：那就是考也不教呗——蒙。
梧桐雨：嗨，嗨……毛老师在呢……秋月夜：毛老师的意见比咱们还大呢，是吧老师，你就是不说。
梧桐雨：其实新闻也不是不考，各地中考卷微写作偶有触及，大作文的材料很多是新闻，阅读时有出现。
北京就曾把它放在非连续文本的阅读试题中。
小秀才：对，这我记得。
2015年阅读两则材料，就是新闻。
【材料一】南水北调工程，是缓解我国北方水资源严重短缺局面的战略性基础设施，分东、中、西三条线路。
东线、中线一期工程已分别于2013年和2014年通水，以南方充盈之水①（滋润滋养）北方干渴大地的梦想已经实现。
南水北调工程将发挥显著的社会效益、生态效益和经济效益。
以中线一期工程为例，输送的距离长，流经的范围广，沿线经过多个大中城市，每年可输送的调水量达95亿立方米，相当于黄河水量的1/6，直接受益人口达6000万。
根据需要，后期将进一步扩大调水规模，减少地下水开采，使水生态恶化的趋势得以缓解。
随着受水区水资源生态的改善，影响北方经济发展的―瓶颈‖将逐步消除，从而为这些地区经济结构调整创造机会和空间。
2014年通水，以南方充盈之水①（滋润滋养）北方干渴大地的梦想已经实现。
南水北调工程将发挥显著的社会效益、生态效益和经济效益。
以中线一期工程为例，输送的距离长，流经的范围广，沿线经过多个大中城市，每年可输送的调水量达95亿立方米，相当于黄河水量的1/6，直接受益人口达6000万。
根据需要，后期将进一步扩大调水规模，减少地下水开采，使水生态恶化的趋势得以缓解。
随着受水区水资源生态的改善，影响北方经济发展的‚瓶颈‛将逐步消除，从而为这些地区经济结构调整创造机会和空间。
【材料二】2014年12月27日，北京市南水北调工程正式通水。
南水北调工程年均为北京送水12.4亿立方米，供水范围达6000平方公里，成为北京的主力水源，城市供水保证率将由75%提高到95%。
此外，南水北调工程通水后，不仅减少北京重要水源地密云水库的出水量，还可以将富余来水调入密云水库存蓄，大大加强北京水资源战略储备。
南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井，通过天然和人工②（回填回补），有效遏制地下水位的大幅下降。
同时，部分来水还可向首都的河湖补充清水，增强水体的稀释自净能力，改善河湖水质。
毛洪其：你们呀，开篇就说“考不考”，我觉得先弄清教材的安排。
部编版教材不只一个新闻写作，它安排一个文体专题写作系列，后边第二单元跟着就是一个“传记”。
八下更具挑战性：六个写作四个都是文体专题——“学写读后感”“撰写演讲稿”“学写游记”“学写故事”，这是针对核心素养的要求安排的，所以我们讨论的也不是“教不教”的问题，咱们要说的是“怎么教”吧。
秋月夜：累死谁——教。
梧桐雨：我觉得新闻写作首先应该引发学生对新闻的关注，就是诱发出他们对新闻的兴趣。
比如政治新闻，你们看近几年特别是今年各地高考作文试题，政治口号有多大比重呀。
是不是高考作文又进入了一个迷失语文的阶段。
小秀才：中考似乎没有那么明显。
从学生的角度看他们对社会新闻兴趣多一些。
比如高考那几天，他们都在议论这则新闻。
交警送考生被投诉6月7日，是高考的第一天。
而深圳高考的第一天，却是大雨滂沱，这给许多考生出行造成不便。
一名交警暴雨中送考生赶赴考场并提供雨衣，可没想到考生的家长却因此打110投诉交警把考生的衣服弄湿了。
秋月夜：对。
我的学生总在议论这个新闻。
“怎么还不跳！”6月20日晚上7点，李依依最终还是挣脱了消防员的手，从8楼跳了下去。
在这之前，19岁的李依依已经在甘肃省庆阳市丽晶公寓8楼窗外的小平台上，坐了足足4个小时。
在这4个多小时里，楼下陆续有人围了过来，他们有人报警，有人替女生揪心，但还有一些人，打开手机拍照录像。
几小时过去，围观人群开始骚动，并不时伴随着一些“抱怨”，有人开始不耐烦。
“1秒钟能‘解决’的事情，在这儿耽误了这么久还不跳”，一个网友发帖：“倒是跳啊，坐那犹豫什么？”最最让人心寒的，是女孩跳下后，有围观者鼓起了掌！毛洪其:我们都喜欢听新闻，议论新闻，“发表”新闻，有些同学还喜欢听明星们的八卦呢。
我们不要给新闻分类，利用学生对新闻的兴趣教给他们写作新闻的方法。
小秀才：我就是愁这个呀，怎么教呀。
梧桐雨：一般老师都是先讲特点方法，再出题目写作。
秋月夜：我就这样，不讲方法学生怎么写？小秀才：我以前也是这样，可是看不到什么效果呀。
梧桐雨：毛老师一直反对这样做，他不是总跟咱们说作文技能不是学习作文理论习得的吗。
所以我总是采取这样的教学思路：给例文——理方法——试写作——再强化。
让学生先有感性的认知，经过反复实践有了成就感，就学会了或者说提高了技能。
秋月夜：毛老师，她在抢您的饭碗呢——让她举个例子。
毛洪其：这你难不倒她，其实你也会做。
梧桐雨：不谦虚了，我替毛老师受累教教你们。
比如这则消息。
神舟十号航天员太空授课①新华网北京6月20日电（记者白瑞雪赵薇任珂）中国首次太空授课活动20日上午成功举行，神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象。
②太空授课的主讲人为女航天员王亚平。
聂海胜辅助授课，张晓光担任摄像师。
③在大约40分钟的授课中，航天员通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验，展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象。
他们讲解了实验背后的物理原理，并通过视频通话与地面课堂师生进行互动交流。
④地面课堂设在位于北京市海淀区的中国人民大学附属中学。
包括少数民族学生、进城务工人员随迁子女及港澳台地区学生代表在内的330余名中小学生参加了地面课堂活动，全国8万余所中学6000余万名师生通过电视直播同步收看。
⑤这次太空授课活动由中国载人航天工程办公室、教育部、中国科协共同主办。
有关专家说，太空授课活动是我国载人航天飞行中首次开展的教育类应用任务，体现了载人航天工程直接为国民教育服务的理念，必将进一步激发广大青少年崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想。
阅读这则消息，除去提取主要信息外，一个重要任务是从写作的角度，梳理消息的结构特点、写作技巧，让学生形象地感受新闻的写法。
小秀才：这么一梳理，消息的结构特点、内容、写法，甚至语言特点直观地展现在学生面前，比空讲新闻知识真的是更助于学生写作。
毛洪其：可这毕竟是一篇新闻，不可能涵盖所有新闻知识，可以面对这一篇说开去，要学生发问质疑。
知识是他们“探究”出来的，应用起来减少了“消化”环节，直接可以进行能力训练。
秋月夜：训练什么呢，学生又不掌握消息源，是不是比写一般记叙文难多了，特别是写作材料。
小秀才：这不难，让学生关注班级活动、学校活动，上他们自己报道自己的活动，他们更有兴趣。
比如班级的竞选活动、读书活动、社会实践活动、家长会等等；学校的研学活动、竞赛活动、教育教学活动等等。
他们兴致可高了。
秋月夜：你这么一说我有了，马上我们就要带着学生去延安进行研学活动了，我给他们分好组，每组完成一天的报道任务，投给学校的网站，最后制作一个专题网页，发到同学群里，发到家长群里……梧桐雨：你看你，来情绪了，发红包吧。
秋月夜：要发应该毛老师给咱们发，这么好的徒弟还不奖励奖励？毛洪其：我发，我在网上看到一篇去延安研学的报道，给你发过去看看有参照价值啵。
东庄中学赴延安开展研学旅行活动为了更好地培育和践行“社会主义核心价值观”，拓宽德育工作渠道，国庆节前夕，东庄中学组织该校八年级160余名师生通过集体旅行方式走出校园，亲赴革命圣地接受洗礼和砺练，体验老一辈无产阶级革命家在艰苦年代的生活与工作场景，教育学生牢记党恩，继承革命遗志，珍惜幸福生活。
在南泥湾大生产展馆，该校师生们带着对当年轰轰烈烈的大生产运动无比崇敬的心情，参观了见证革命沧桑岁月的每一张珍贵的图片，每一件革命文物，每一个感人的革命故事，真实的再现了那个战火纷飞、民族危难的革命战争年代，党中央、毛主席等老一辈无产阶级革命家艰苦卓绝、不屈不挠的战斗历程和我们的革命队伍在艰苦岁月里自己动手、丰衣足食的革命情怀。
在王家坪、延安革命纪念馆、杨家岭、枣园革命旧址，师生们参观了中共中央的所在地，曾居住过毛泽东、张闻天、刘少奇、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家的座座简陋的窑洞。
重温了毛泽东等老一辈无产阶级革命家为了取得中国革命的胜利，在这里，运筹帷幄、决胜千里，领导指挥全国的抗日战争和解放战争；为了保持我们党的纯洁和先进性，他们在这里开展了全党整风运动；为了粉碎国民党的封锁和围剿，他们在这里发动了解放区军民大生产运动，做到了自给自足、丰衣足食；为了中国革命的胜利，他们在这里创办了抗日军政大学，为革命培养了无数精英人才；为了建立社会主义新中国，他们在这里撰写了大量的著作，成为我们党的指导思想的这些自力更生艰苦奋斗的艰辛历程。
参观了这简朴、简陋而珍贵的革命历史展览，重温了我党在抗日战争和解放战争时期的光荣而恢弘的历史，使师生们感受到了我们的党曾经历过的那些峥嵘岁月、艰难险阻；感受到了老一辈共产党人对理想的不懈追求，对人民的无限深情，对革命事业的执着和忠诚，极大地激发了师生们珍惜当前来之不易的美好生活，努力工作和学习的热情，同时也为该校更好地培育和践行社会主义核心价值观探出了新的工作思路和方法。
回程路上，同学们按照既定的内容对自己的所学所得进行了交流，谈了自己的收获和感受，真正做到了这次延安研学旅行有所得、有所感、有所悟！。