汉字是中华民族文化的瑰宝，是世界上任何一种文字都不能与之相媲美的文字，因为它具有形象生动的艺术美。

但要想写好它并非一蹴而就，需要教师予以高度重视，并下一番苦功夫加以指导。

所以说，作为一名教师特别是小学语文教师要明确写字要求，把握各年级训练重点，科学安排指导程序，严格要求，细致指导，务必使我们的写字教学落到实处。

那么，如何指导学生写好汉字呢？起码应注意以下几方面：予以高度重视，并 1、培养学生良好的写字习惯
对于写字，《语文课程标准》在第一学段中就明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

”良好写字习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓好每一步。

因此，开始指导书写就要遵循下列原则：一是，必须引导学生养成正确的写字姿势。

即写字时头要正，肩要平，身要直，纸放正，手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。

正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力；二是，强调正确的握笔姿势。

即写字时要左手按纸，右手执笔，拇指和食指捏住笔，中指抵住笔杆，笔杆与纸面约成45度角。

另外两指相靠，小指与手掌右侧贴着纸面或桌面，掌心成空心；三是，按汉字的笔画笔顺要求来写字。

即写字要严格遵循“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先进人后封口，先中间后两边”的原则；四是，不要边写字边顾及别的事，要养成写字专一的习惯；五是，要坚持把练字贯穿到语文学习的实践活动中去，做到“提笔即是练字时”。

只有这样才能使小学生养成了好的写字习惯，才能提高小学生汉字的书写能力和语文学习成绩，继而使他们终身受益。

2、指导学生掌握汉字的结构和字形
掌握汉字的结构和字形特点，对于提高写字水平尤为重要。

特别是将字形结构掌握准确，才能把字写得既正确，又美观。

汉字的构字大体分为以下几种。

即独体字、上下结构、左右结构、左中右结构、上中下结构、全包围结构和半包围结构等。

首先，教师做好示范。

在写字教学中，教师的示范是写字教学的先导。

指导书写时，可以先利用投影或者小黑板将要书写的字出示出来，然后引导学生观察字形，让学生弄清楚汉字的笔画、形态，明白这个字是什么结构，了解字中各个部件间的关系，总体在田子格的什么位置，第一笔在田字格的哪个位置起笔，每一笔画运笔方法等。

接着教师在提前画好田子格的黑板上进行示范，学生书空，看着老师范写。

教师这时要边演示边讲述，使学生对所写的字有一个初步的感性认识。

当教师指导完后，再引导学生往自己的田子格本上书写，究竟写几遍可根据具体情况而定，但必须要求所有学生把每个字书写得正确、规范、美观。

同时，在所有的生字书写中，教师不可能一一教给学生，因此，要在教师示范的前提下，引导学生学会观察汉字结构特点，掌握书写规则，最终培养学生独立书写习惯。

3、将识字与写字寓于阅读之中
汉字是世界上最优美的文字，主要表现在它是音、形、义的结合体，因此它形象生动，情趣盎然，神韵饱满，意义深远，况且每一个汉字本身就蕴含着一定的人文信息。

同印欧语言相比，印欧语言的每一个字符只是表音和表形，只有将这些字符组成词语时才显示出它的意义；而汉语则不然，每一个字都表示一定的意义，况且许多字又都是多义的，在不同的语言环境中意义不同。

这样在组织教学时每一个字都要有比较复杂的音、形、义的教学任务，而这三个方面是不能割裂开来的，必须通过阅读来进行，只有这样才符合汉语学习的规律。

总之，只要我们提高认识，增强紧迫感，使我们的学生在老师的正确指导和帮助下，并通过循序渐进、持之以恒、认真刻苦地训练，就一定会使我们的孩子养成良好的写字习惯，练就一手整洁、规范、美观的字，继而将祖国这一文明永远地传承下去。