生物教学工作总结6篇生物教学工作总结6篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。

总结一般是怎么写的呢？以下是为大家收集的生物教学6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

时间流逝，光阴似箭，我们在感叹时间过得飞快的同时，四个月的顶岗实习已渐渐接近尾声。

支教的日子就像一杯清茶，虽没有华丽的色泽和醇厚的味道，但那份淡淡的清香却让人回味无穷。

在顶岗过程中，我们进行了生物教学研修活动，在此次活动中我的生物教学技能得到了很大的提高。

1、在业务方面：继续树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

钻研教材，备好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。

另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的年轻老师学习他们的先进教学手段。

3、积极参加学校组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力，更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法手段，学习其中先进的教育教学，不断提高自己的教育教学水平。

4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的典型事例，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

5.研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

增强爱岗敬业的责任感提升教师教书育人的使命感、光荣感，促进教师依法执教，互相尊重，平等民主地对待学生和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

三人行必有我师。

在这次研修中，我们共同探讨，共同学习，共同交流和分享，对新课程实施过程中遇到的问题畅所欲言，取长补短，共同进步。

也让我更加深刻地的意识到自己对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的能力还需要不断地提高。

短暂的远程研修结束了，但我们仍会继续努力，不断提升自己!XX学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

坚决拥护中国*的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。

有良好的，做到教书育人，为人师表。

热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。

工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。

严格遵守学校的劳动纪律、规章，工作积极、主动、讲究效率。

在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。

一是提高教学质量，做好课堂教育。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现教师为主导，学生为主体的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。

二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

三是与班主任、组长密切配合和约通。

常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。

以上是我今年教学工作大体情况，的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

小组学习和合作探究不能光讲而不行动，不应作秀，而应该落到实处。

下面我就谈谈本学月小组学习和合作探究的.实施。

“人体的血液循环”是七年级下册的重点与难点，难就难在学生自己不能亲眼看到体内血液的流动。

第一课时自主学习时学生就感觉有难度，很多学生都没学懂。

第二课时我带着学生画血液循环图，用红蓝两种颜色的比分别标出动脉血和静脉血并标明方向，并写好记忆的口诀方便记忆。

以某同学为例，如肠胃炎，在手臂打针，药物到底是怎么流才流到患处。

有部分学生听懂了，还是有一部分似懂非懂，有部分还是不懂。

生物晚自习时，我只画出几个基本的器官的位置，让学生标明心脏四腔，五条血管，两个瓣膜，再用线把各个器官之间的血管连接并标明方向。

限定时间，看那组完成得又快又好。

我把前后的黑板各平分4块，8组同学齐上阵，看谁画得又快又好。

如果还有想画的同学可以利用教师右边的毛玻璃。

另外少量同学可以当参谋或在纸上先画。

当我一下令，全部80%以上的同学都活动起来了。

前后黑板一共画了8个血液循环图，玻璃上还有那么2~3个。

等学生画完后，我再给予评分并指出不足，优秀的组给予加分。

其中55班有2个学生很细心，比如“肺”字，右边是一竖下来，而不是上面一点，这个不起眼的错别字都看出来了。

通过自己动手画血液循环图，在画中出现问题，然后小组讨论，最后我再点评，纠正不足。

这样同学的参与程度就比较高，比死记硬背效果更好。

55班有个学生对我说：“老师，我觉得这节课上得非常好，我真的理解了。

”53班有个学生说：“老师，我已经达到最高境界了。

”做老师的当然希望这位学生真的有最高境界。

不过在小组学习和合作探究时仍然暴露出一定的问题，少部分学生没真正参与到其中，在看着其他同学在展示。

这也是一个不小的隐患，需要引起重视。

总的来说新课改的效果比传统模式还是要好。

一学期的实习生活即将结束，在教学技能方面我有很多体会，所以，做以下总结：一、导入技能导入对于开展一节课很重要，生物课的导入一定要多与实际联系，力求新颖别致，生动活泼，富有情趣，这样才能吸引学生的注意力，让学生迅速进入课堂。

老师的语言也很重要，老师可以用幽默风趣的语言，也可以用故意设悬的语言，也可以用优美动听的语言等等，目的是吸引学生注意力。

我经常从实际生活中的一些现象，来找到一节课的切入点，这样可以引起学生的共鸣。

有时也会用一些与要讲内容相关的视频导入，吸引学生注意力。

我很注重一节课的导入，每节课我都会精心设计导入环节。

二、讲解技能生物学的概念学习比较枯燥，且不易理解。

所以说对概念的讲解需要多样化的方式。

这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。

我在讲课过程中会运用多种讲解技能。

比如用实验的方法讲解，在讲“小肠内部的结构”的时候，可以用解剖猪的小肠实验，来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。

这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。

也可以用创设情境的方法，在讲“生态系统”时，可以创设一个校园内的情景“有花有草，有鸟有虫，有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家周围的环境，进而让学生知道了什么是生态系统。

讲解技能有很多种，需要继续摸索。

在讲解过程中，要有目的性，重点要突出；要有针对性，要符合学生的心理接受程度。

总之，讲解要有艺术性，运用多种技巧，让学生理解接受枯燥的概念。

三、提问技能课上提问可以突出重点，提高学生注意力，增强课堂效果，但是提问不是胡乱提，而要讲究技巧。

在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。

在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时，我对学生的设计方案采取一层一层追问的方式，让学生更加深入的理解实验。

在讲某个知识点时，我经常会设置疑点，提出问题，让学生认真去思考。

比如，在讲“人类 ___”的时候，我给学生们比较了人和类人猿的异同，然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之处？”学生们自己组织答案，既提高了学生们的思考能力，也加深了学生对知识的理解。

四、互动技能生物课堂上会经常出现师生之间和学生之间的互动，因为生物与实际联系比较多。

我经常会在课上与学生互动，运用一些与实际联系较多知识展开讨论。

比如，在讲“遗传”的时候，我让学生说说自己都遗传了父母的哪些性状，学生们讨论很激烈，进而再讲遗传物质。

在讲“生物性状”时，我让学生们观察自己的一些性状特点，比如“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。

让学生们观察之后，都说说自己的一些性状，让学生们理解性状。

通过互动，不仅可以提高课堂气氛，也可以加深学生对知识的理解。

五、演示技能在生物课堂中，教具是非常重要的教学辅助手段。

教具可以直观的展现教学内容，学生易于接受。

在讲遗传物质的时候，我给学生们展示了dna的模型，直观的让学生了解了dna的结构。

我还会在黑板上画一些简易图，比如鸡蛋的结构图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都可以直观的将知识呈现给学生们。

有时我还会自制教具，在讲小肠结构的时候，自制了一个简易的小肠皱襞模型。

运用教具演示可以提高教学效果。

六、板书技能板书应该简单明了、突出重点。

也要区分主板书和副板书。

主板书主要是这节课的主要内容，副板书是辅助的。

我很注重写板书，板书条理清楚，重点鲜明。

在副板书上呈现一些辅助课堂的内容。

这样学生可以通过板书来理清这堂课的思路，明确重点。

今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很积极地投身新课改。

面对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。

我在心里告诫自己一定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的知识。

为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。

我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。

我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告。