一位妈妈对“钱学森之问”的解答作者：吴鸿清这又是一位妈妈写给校长的信，我含着眼泪读了好几遍，这是一位真正爱孩子的妈妈，真正爱我们国家和民族的妈妈。
信中的每一句话都是从心底里流淌出来的，而对教育的认识，更值得每一个教育工作者深思。
我用《一位妈妈对“钱学森之问”的解答》为题把这封信贴在这里，一是希望能够广为转发，如果有更多的父母给学校、老师写这样的信（或者打印出来送给学校），而不是送钱、送物，教育就不得不变；一是希望不要忘了“钱学森之问”——发问至今，已经过去8年了，艰苦卓绝的抗日战争打完了，可“钱学森之问”的后面还是个大大的问号。
记得当年，2005年，钱学森刚刚提出这个问题的时候，曾经引起一阵“热议”，据说温总理2006年拿这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家，他们的回答是：“要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来；高校大改革大发展起来之后，应该是大提高；做大高等教育，还要做强高等教育。
”8年了，不知道国内最有名的大学校长和教育专家是否还记得“钱学森之问”？习总书记说：“空谈误国，实干兴邦。
”“热议”后要真干。
“校长把我的信给全校小学初中高中部各年级的所有老师看了，全校激起了很大的反响！但是这件事是件大事，下学期可能做不了，..老师说他会用半年时间去筹备去沟通，争取再过一个学期，....开始办上伏羲班。
”这位校长能把家长的信给全校老师看，就很了不起，因为他的心是热的，和家长的心是想通的。
由此我相信，今年金秋时节，在祖国的大地上一定又出现一个新的“伏羲班”。
这位妈妈写个校长的信充满了对教育深刻的认识，虽然不是解答“钱学森之问”的，但我认为信中的认识就是解答，尤其是这句话：孩子犹如一张光盘，写进去什么，放出来就是什么，可见学习的教材内容是多么的重要！8年了，“钱学森之问”已经不是“热议”的话题了，现在热议的是“教育公平”之类的问题，这是个能吸引人眼球的问题，也是个永恒的问题，因为“热议”者期望的公平至少一百年也解决不了。
一些“热议”者也只是“热议”而已，从一开始，自己就不准备“实干”，因为他们认为，解决问题是政府的事情，与己无关。
我认为，教育的根本问题不是校舍、设备，乃至教师，如果不解决“写进去什么”的问题，一切都无从谈起。
一位妈妈对“钱学森之问”的解答尊敬的...校长:您好!不知道经过了过少个不眠之夜?......今晚又是一个不眠之夜,于是爬起来给您写这封信。
我是一（1）班...的妈妈，笔下之言都是做为一个母亲和千千万万个父母的心声！首先就从...的入学开始谈起吧…....在入学前接受了点滴的传统文化的教育，这也是我们对孩子人生方向的期望，希望他做一个具有中国传统美德“孝悌忠信礼义廉耻”的中国人！小的时候，我让他读诵童蒙养正儒家的经典及中国的孝悌故事，所以孩子比较孝顺仁慈，至今他还效仿黄香冬天给父母暖被窝。
他能对父母有这份孝心不是因为我们多么会教育，也不是因为孩子有多好，是因为我们给他看的、给他读的是圣贤的经典及故事。
这些经典它最重要的核心是拥有中华文明的价值观：仁爱。
所以孩子犹如一张光盘，写进去什么，放出来就是什么，可见学习的教材内容是多么的重要！为什么选择了...学校？入学前，了解到..学校的口碑：..学校是非常的重视学生的素质教育而不是考分，学校学生要学习和力行《弟子规》，学生不会有太大的学习压力；...几位校长高瞻远瞩，重视中国的传统文化教育，开明而有智慧；...老师个人素质很高，未入学就听说了..等优秀的老师。
所以我们千挑万选选中了..学校，身为..的家长我们也很荣幸！入学后，很幸运遇到了非常优秀负责任有爱心的班主任...老师，和非常优秀的..老师、..老师。
几位老师非常的敬业负责任，孩子在学习习惯等方面有了很大的进步！这是值得欣慰的！但是在辅导孩子学习的时候，发现我们的语文教材、英文教材还是有一些问题。
先说语文，教材的内容过于低俗粗陋，比如儿歌：说你呆，你就呆…；绿背心，绿裤衩…。
孩子回来问我什么叫“呆”，我愕然了，不知如何回答。
在学这一课的那几天，几个男孩子互骂“你个呆子”! 我们的教材教了孩子什么?这真令人震惊！！！我们的语文教材教的是语言，而且是没有内涵的粗陋语言，而不是教文化。
包括英语教材，学的仅仅是语言，而不是文化！想想孩子从天还没亮就要爬起7：30就来到学校，晚上作业写到睡前，这么辛苦，这么宝贵的成长的时间就来学这样的教材，是不是太冤，太不值得了呢？这些对他们今后的人生又有多少价值呢？再回首看看30年来全国各省高考状元，这些历年的状元们并没有继续在各行各业中做“状元”，也没有做到赫赫有名，没有让全国人民再闻其大名！而看看民国第一批的留学生出国仅30位，回来后各行各业成就的会那么多，期中詹天佑和唐绍仪就在其中！——1872 年夏季,第一批留学生30 人,从上海乘轮船横渡太平洋赴美留学。
这批留学生的表现给美国人留下了非常好的印象,美国报纸评论这些留学生：“都有君子之风,他们不但谦虚而且有礼貌,我们都很喜欢他们,我们都以他们做我们的榜样。
这是他们国家的荣誉。
他们对于美国人的友谊衷心感谢,对于美国家庭生活,他们很快地适应,他们还送给他们的监护人可爱的礼物,而且时时存有感恩图报之心。
”清政府派遣第一批留学生的壮举给历史带来了积极的影响。
造就了一大批人才,为中国近代化发展作出了贡献。
而现在我们的出国留学生300万都不止，却无一成大才大家！这是为什么？因为他们成长时所受的教育不同，也就是教材不同！过去是读《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》；一个文化能够流传了的四五千年甚至更久，只有中国；像那些拉丁文，没有人懂，只有少数考古学家；他们那些“语”、“文”是一致的，过个十几年，语言变了，他“文”也变了。
所以他们没有传承的工具。
只有中国老祖宗，真是最聪明、最有智慧，发明了文言文，“语”跟“文”走两条路，“语”不管怎么变，“文”不变，永恒不变。
学会了文言文，读他们的书，就如同圣贤人在眼前与我们讲话一样。
我们的文化留下了从个人的修养、个人的生活、到幸福美满的生活，然后再讲到“齐家”，再到“治国”，再到“平天下”。
而现在的高考状元和现在的留学生是学「小猫叫，小狗跳，开学了，开学了，老师早，老师好」长大的！变成了有知识没文化的“高菜生”，有知识没有道德根基的“高财生”！马加爵，药家鑫事件，不值得我们反思吗？只是学语言，没有文化了，没有道德扎根教育。
直到现在，这种教育方法所造成的流弊，祸害是多么大啊！所以这一代的中国人，变成了没有文化根基的中国人。
而一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族把自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。
我们只要看看犹太人就知道。
自摩西出「埃及」，到现在二、三千年来，犹太人在世界上，始终是第一等人，在几千年以后的现在，重新建国，建立了以色列。
犹太人几千年来的教育，自己独立一个系统，不与外面接触的，始终保存他的文化精神。
可是世界上的人忽视、轻视了这一点，尤其我们中国人更不注意，这个问题是多么严重啊！回望五四运动，为了使中国走向现代化，推翻旧文化，可是新的中国文化是什么，并没有建立。
所以对中国文化就拦腰砍了一刀。
现在国内文化断层是很严重的，这几十年来，新的政策，新的一些做法，几乎连根都挖掉了！现在的教育趋势，使年轻一代被西化的程度甚至大大的超过了西方人！但是，——根据联合国教科文组织公布的有关统计，人类社会100多年来在各个领域已经被证明完全是错误的理论和方法已经达到1500多项！当现在许多的中国人正在竭尽全力与国际接轨的时候，的确很有必要看看这个数字！西方的现代文明只有一百多年的历史，他们发明和创造了许多的原理和原则，但最后他们否定了这些原理和原则。
许多曾经被认定是真理的东西仅仅十几年的时间就被发现完全是错误的，而被淘汰掉了。
比如20年前西方曾提倡割掉阑尾，20年后经过时间验证又推翻了这个提倡，那么那些被割掉阑尾的人去找谁买单？而在伟大的中华文明中，无论是伦理道德、哲学科学、还是文学艺术已经传承了至少5000年以上，如果是错误的经不住实践检验的，早就会被淘汰掉了。
它之所以能够万古常新，永不灭绝，根本的原因就是这些东西不是古圣先贤发明创造的，不是他们想象出来的，或者说不是他们自己的思想，而是他们发现的宇宙人生的真相和规律，借由他们手中的笔著成经典传承万世而已，这就是古圣先贤的教导万古不朽的原因所在。
还记得80年代那几十位获得诺贝尔奖的科学家，他们在联合国开会得出的结论，今天看来是相当明智的：解决21世纪人类的生存问题，只有中国的儒释道传统文化！因为只有在中华传统文化里，人们的念头，人们的想法说法和做法才是符合人性的！所以丢弃圣贤经典教育去选择“说你呆，你就呆！”，这真是太可悲啊！据统计中国的汉字共有九万多个，每一个汉字拿出来都有相当深邃的智慧和含义，如同每一个字都是一种教育，在人类的文明史中，只有中国的汉字能够达到如此登峰造极的境界。
一直到今天人们常常在探寻，为什么中华文明如此灿烂，它的高度，它的深度是其他任何文明所根本无法相比的，是因为中华民族有神有圣。
我们中国自古就有通达明了宇宙人生真相的圣人，而且千百年来薪火相传，从来没有中断过对人的培养。
自古以来我们的民族是最重视传统文化圣贤教育的，所谓“建国君民，教学为先”。
所以中华民族世世代代在各行各业圣贤君子、英才伟人、层出不穷、遍布青史。
近代比如精通九国语言的辜鸿铭，98岁“国学泰斗”饶宗颐，中国力学之父钱伟长，气象家竺可桢，毛泽东写出救世奇文。
他们无一不是自小学习传统圣贤经典长大的！像徐悲鸿早期识字，6岁读《论语》。
李大钊3岁识字，四五岁读《三字经》《千字文》，祖父还教他对联、字画、碑文等。
周恩来5岁识字、写字，6岁背诵唐诗数十首，并开始阅读外祖父的丰富藏书，如《水浒传》《三国演义》《西游记》等等。
任弼时4岁时识字，并练毛笔书写，不久就能抄写诸葛亮的《出师表》、韩愈的《送董邵南序》和《原道》等古文。
鲁迅早期识字，5岁起开始博览群书，青少年时代就对中国传统文化有极高的素养，为日后的创作练就了过硬的“童子功”。
郭沫若3岁识字，常常口诵诗文。
7岁会作诗、对句。
巴金5岁就与哥哥姐姐上私塾，晚上回家读母亲抄录的《白香山词谱》，这是巴金最早读的文艺作品。
闻一多5岁就进入他父亲创办的改良的私塾读书，不仅读四书五经，还读历史、博物学。
赵树理5岁读《百家姓》《三字经》《神童诗》，还从祖父那里读了不少圣教经文等。
著名学者南怀瑾说:“曾有人问我，为什么能有这么好的学问？我都实实在在的告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。
”这些近代的大家数不胜数！……这说明好人是教出来的，圣贤也是教出来的，只要圣贤教育没有断灭，江山代代都有才人出！而最近一百多年来，圣贤绝迹了，大师没有了，其根源里最重要的是——我们的传统文化圣贤教育丧失了！..的大部分学生包括...在内，将来是要出国读大学的，请问学着这样的教材长大的孩子出国后，如何具有国际竞争力？我们和人家竞争什么呢？竞争人家的母语吗？还是竞争人家自小培养的文化？我们所塑造的孩子是只会语言没有文化底蕴，没有道德根基的人，没有根的人啊！曾有人做过一项调查，问现在即将出国的留学生：人生最幸福的事是什么？有一位立刻站起来回答“睡觉睡到自然醒，数钱数到手发酸！”居然全场报以掌声认同！而古人的幸福观是：第一父母健在；第二兄弟无恙；第三自己身心健康生活平顺。