《基础教育课程改革概述》课程教学大纲课程编号：12008003
课程类型：公共基础课程
课程学时：18 理论课学时：18
学分：1
适用对•象：2010级师范专业本科学生
一、课程简介
该课程以讲座的形式全面介绍自2001年开始的我国基础教育课程改革的相关材料，主要通过对《基础教育课程改革纲要》的解读，从不同侧面诠释本次课程改革的创新之处，独特之处，从而更新学生原有的教育观念，提高教育涵养。

二、课程性质、目的和任务
本课程是我校2009新人才培养方案教师教育平台模块中开设的公共教育理论基础课程。

该课程学习的主要目的是通过学习和解读《课程改革纲要》，形成学生现代教育观念，尤其是更新学生的课程观念，丰富学生的教育内涵，使学生具备新课程背景下应有的观念形态，更快更好地融入我国基础教育的改革大潮之中。

三、教学内容及要求
第一讲课程改革的背景
教学目的和要求：深刻领会改革背景；理解改革刻不容缓。

教学重点和难点：重点和难点都是领会改革背景，认清改革的急迫性。

一、基础教育改革的背景与趋势
二、我国基础教育课程的发展状况
三、基础教育课程改革的准备与启动
第二讲新课程目标
教学目的和要求：深刻理解新课程改革的培养n标和改革具体n标。

教学重点和难点：重点和难点是新课程改革的培养目标和改革具体目标
一、新课程的培养目标
二、课程改革的具体目标
第三讲新课程结构
教学目的和要求：理解课程结构的调整。

教学重点和难点：重点和难点是领会课程结构调整的意义，理解调整的具体内涵。

一、课程结构的调整
二、分科课程与综合课程
三、综合实践活动课程
四、“绿色证书”教育
第四讲新课程标准
教学目的和要求：把握新课程标准的意义与功能；区分与原有大纲的不同。

教学重点和难点：重点和难点把握新课程标准的意义与功能；区分与原有大纲的不同。

一、新课程标准的意义和功能
四、 五U
二、 新课程标准的结构
三、 新课程标准与原有大纲之比较
第五讲新课程与教学改革
教学目的和要求：深刻理解本次课程改革与教学改革的关系；彻底转变教学观和 学生观。

教学重点和难点：重点和难点都是教学观和学生的转变。

一、 教学改革的意义 二、 教学观与学生观 三、 教师角色与教学行为 学习方式
学校教学管理制度的重建 现
代教育技术
第六讲新课程评价
教学目的和要求：了解新课程评价的具体内涵；深刻领会课程评价的根本指导思 想。

教学重点和难点：重点和难点都是新课程评价内涵以及评价的指导思想。

一、 课程评价的发展与改革重点 二、 学生评价 三、 教师评价
四、 加强与新课程实施的评价 五、 考试改革
第七讲新课程管理
教学目的和要求：了解新课程管理的制度及基本改革趋势。

教学重点和难点：重点是我国新课程管理的基本趋势 一、 课程管理的基本趋势 二、 课程管理改革与制度
第八讲新课程资源
教学目的和要求：深刻领悟课程资源的内涵；树立课程资源意识，学会资源的合 理开发与利用。

教学重点和难点：重点是课程资源的意识培养；难点是课程资源的开发与有效应 用。

一、 课程资源的意义 二、 课程资源的开发与利用
、实践环节：除了教师较为系统的理论讲授外，本课程拟尝试师生互动的教学形 式， 的教学
录像。

五、各教学环节学时分配：16学时集中讲授和探讨，2学时机动安排。

理论课讨论
课
合计
第一讲课程改革背景22
第二讲新课程目标22
第三讲新课程结构23
第四讲新课程标准23
第五讲新课程与教学改革22
第六讲新课程评价22
第七讲新课程管理22
第八讲新课程资源22
合计1616
六、考核方式
本课程考核方式是考查，以百分制计分。

总分数包含平时成绩和期末成绩两部分, 各占50%,其中平时成绩的主要依据是学生的出勤情况，课堂讨论参与情况或作业完成情况，期末成绩主要以完成的小论文质量为标准。

七、推荐使用教材
1. 教育部基础教育司组织编写的《走进新课程——与课程实施者对话》［M］,北京: 北京师范大学出版社，2002
2. 李瑾瑜，柳德玉，牛震乾著《课程改革与教师角色转换》［M］,北京：中国人事出版社,2002
3. 傅道春编著《新课程中教师行为的变化》国］,北京：首都师范大学出版社，2001
制订人：谭桂荣
审核人：
2012年2月12日。