小学六年级游记作文指导
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(3)腰细。文中的主体部分是游记的精华所在,却写 得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经 过”,总是三言两语,不痛不痒,容易给读者“行去匆 匆,一无所获”的感觉,这样的游记显然是失败之作。
景物类别
怎样观察景物呢?
定点观察。 移步换景法。 抓住游览重点观察描写
一次游览活动,看到的景物很多,我们不 能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深 的写下来,其余地可以写得简略些。对于我们 看到的特别好的景物,我们要进行具体地描写, 突出重点。我们要把过程写详细、具体,做到 主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出 重点,清楚明白,才能写出游览的意义,才有 教育意义。
①一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要
素联结起来,整篇游记才不会支离破碎、杂乱无 章。最常见的就是以参观者的行踪为线索,即按 照游览的先后顺序来写。
②一处景点。游记中要写的景物不只一处,应 重点写有特色的景观、感受较深的景物,其它的 一笔带过,或者干脆不写。如果见到的所有景物 都平铺直叙地写出来,那么就会写成一篇“流水 账”,文章就失去了吸引人的力量。
什么是游记
游记就是描写游览某个地方的所见、所闻、 所感的文章。
游记是一种以记述参观访问、旅游见闻为主 要内容的文体。一般以描写为主要手段,又常 与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。
游记的结构
开头 交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景, 概述向往心情。
主体 具体叙述游历经过,生动描写沿途景物。主体 部分是游记的核心部分,是写作的重点。
③一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的 景物中,或是热爱,或是惊叹,或是赞美。
初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病:
(1)头重。不重要的起头太长,占了太大篇幅。例如: 从早上起床写起,然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、 路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
(2)脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场,或 随便发表一些与名胜古迹毫无关系,无关痛痒的心得交 代了事。
儿显在得欢格快外地精跳神跃。。在这马个上时候你,用饮不马着溪离边鞍,,你只骑要在稍马上一, 可伸以手俯就视可阳以光捧透到射满到怀的心清澈爱的的水鲜底花,。在五彩斑斓的溪
水和石子之间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂 静的天山增添了无限的生机。
情景交融 抒发真情
总结写法 构思创作
结尾 点明游览的中心思想,即写出自己的独特感受。 如反映自己对祖国大好河山的热爱之情,或是通过 写景来阐明所吸取的教训、明白的道理。
游记类文章为我们描绘了一幅如诗 般的画卷,让我们在阅读中领略到大自 然的美景。那么怎样才能写好这类作文 呢?一篇游记应该具备三个一:
一条线索; 一片美景; 一种真情
处理好三个“一”的问题:
游记的写作技巧
给文章取个好题目
用线索+地点命题,
如:《游西湖公园》;
用时间+地点来命题,
如:《七月的天山》;
用地点+时间来命题,
如:《龙泉岩一日游》。
游记的写作技巧
确定写作的顺序 — 按游览顺序写
写游记时,要把游览的过程写清楚,这 就需要一条贯穿全文的线索。一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而言, 游记的线索就是作者游览的顺序,可以
“游”字可以作贯穿全文的线索。
如:《七月的天山》
进入天山 —再往里走 —走进天山深处
抓住特点 描写具体
多方修辞 生动描绘
赏析《七月的天山》
想作者是怎样把景物描写的具体、生动的?
进走再入进往天天里山山走,深,戈处天壁, 山滩山 显上色 得的炎逐 越暑渐 来就变 越被得 美远柔。远嫩沿地,着抛山白在形皑后也皑边,