三、作业要求：
1、泥板围筑成壶身子，壶口整齐，左右对称端庄。
2、把手和壶嘴不要超过壶口，装饰精致美观，富有想像。
四、学生创作，教师巡视，点评小结，整理座位。
教学效果反馈
良好
三、评价表
班级
姓名
授课教师
综合等第
评价内容
自我评价
组长评价
教师点评
课前
安静有序
课堂
认真收集
1、是否对陶艺活动感兴趣。
五、拓展：欣赏陕西陶艺村陶艺加的作品，了解相关国内外陶艺家活动和艺术观念。
教学效果反馈
良好
课 题
4、比谁盘的高
教学目标
掌握泥条盘筑的方法
教学重点、难点
学习泥条盘筑成型方法，采取变形及添加等装饰方法完成作品，激发想象。
教学媒体
实物展示
课前学生准备
泥巴
教学流程
一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？
3、上小下大不易变形。
4、调整重心，不要歪斜。
5、变形：将盘制好的作品扭曲变形，看看像什么？然后添加成型，给你的作品起个题目。
四、学生创作，教师巡视，发现问题及时指出。
五、展示评价，课堂小结，整理座位。
教学效果反馈
良好
课题
5、千嘴壶
教学目标
盘筑变化的处理
教学重点、难点
盘筑过程中的牢固程度及逐渐收放的把握。
软陶教案
一、教学进程
序号
教学内容课题
课时
周次
1
自由创作
1
9、11
2
树木泥条构建
1
9、25
3
泥板画
1
10、16
4
比谁盘的高
1
10、30
5
千嘴壶
1
12、11
6
茶壶
1
1、15
二、教案
课 题
1、自由创作
教学目标
综合运用学过的知识，创作一件作品
教学重点、难点
复习几种常用的陶艺成型方法及表现题材
教学媒体
实物展示
3、上小下大不易变形。
4、调整重心，不要歪斜。
5、变形：将盘制好的作品扭曲变形，看看像什么？然后添加成型，给你的作品起个题目。
四、学生创作，教师巡视，发现问题及时指出。
五、展示评价，课堂小结，整理座位。
教学效果反馈
良好
课 题
6、茶壶
教学目标
综合运用学过的成型方法和表现内容，做一个想像中的茶壶，激发想像能力。
课前学生准备
泥巴
教学流程
一、组织教学：了解学校各社团活动情况以及陶艺“泥泥乐园”社团情况、组织。
二、社团活动时间及家长接送时间、地点。
三、活动纪律要求：
1、为创造一个良好的学习氛围，进陶艺教室就要大家一起来做到课前安静有序；
2、听课坐姿要做到面向老师，不边听边动工具，积极思考，做到课堂认真专心；
3、按老师要求摆放好工具，收拾好台上、地上泥巴及作品，做到座位整理细心；
2、看看不同种类的茶壶：最实用常见的圆器、端庄别致的方器、活泼严谨的筋纹器、造型变化多端的塑器。
3、这节课我们来做一个常见的圆器？圆形壶身的形状很多，有上小下大，有上下一样小中间大，有上大下小的。说说你认为用什么成型方法表现好？如何用泥板围筑法？
4、教师示范扇形围筑法：奖粗泥条弯曲敲制而成泥板后划成扇形。
2、是否在作品中表现出大胆的想象和创新。
3、是否对陶泥的特性有大致的了解。
4、安全地使用材料和工具。
5、能否在活动结束时进行收拾整理。
6、是否对自然或陶艺以及其他美术作品感兴趣。
7、能否以积极的态度参与欣赏活动。
8、能否用简单的词语表达自己对自然、陶艺和其他美术作品的感受。
9、能否大胆地发表自己的感受、与同学交流。
二、欣赏泥条盘筑作品，你会吗？
三、师生讨论注意点及制作步骤：
1、在台面上敲出一块圆形泥板，将泥板放置到铁转盘上（注意不要在铁转盘上敲制泥板，会粘在上面，也不利于保护工具）。
2、搓出较长均匀的泥条，沿泥板四周粘、压牢（可以事先涂些泥浆），依次往上盘，比比谁的上下对得整齐，比比谁盘得高，比比谁盘得牢（如果将盘制作品的里面抹一下会既牢又密封，或者拍打外壁，最早人类就使用这种方法做生活用具，比如：各种罐子等器皿）
1、先敲块泥板做底。
2、搓什么样的泥条？按怎样的规律组合？准备搭多高？
六、作品展示，课堂小结，整理座位。
教学效果反馈
良好
课 题
3、泥板画
教学目标
学习泥板画中抽象点、线、面的重复组合处理方法，做有序的排列效果
教学重点、难点
排列形式
教学媒体
实物投影仪
课前学生准备
泥巴
教学流程
一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？
教学重点、难点
学习泥条的制作方法以及粘结方法和组合搭建方法
教学媒体
实物投影仪
课前学生准备
泥巴
教学流程
一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？
二、你会搓泥条吗？
1、学习泥条的搓法：选择软硬均匀适中的泥巴，握成条状来搓，在台面上用力均匀地搓，尽量来回幅度大些，这就要求桌面有更多的余地。几下就搓出来，不要一直搓个没完没了，因为手会吸收水，台面也会吸水，以及自然风干，导致泥条干裂，容易断。
10、能否与同学合作。
11、能否大胆、创造性地表现自己的所见所闻，所感所想。
12、能否发现和表现事物特征，突出和夸张其特点。
13、能否有序地进行设计与制作活动。
得意作品介绍和建议
参加何种活动
教学重点、难点
壶身不规则形的泥板制作
教学媒体
实物投影仪
课前学生准备
泥巴
教学流程
一、组织教学：检查学生进教室及就座情况是否安静有序？
二、据说茶壶是西施的丈夫范蠡在宜兴丁蜀镇发明的茶具，随着饮茶文化的发展产生的，包括后来苏东坡到那里创新的提梁壶。
1、我们来看看茶壶的结构（教师实物出示）：壶身、把手、壶嘴、壶盖。
4、不要将工具对着同学，在创作过程中也要学会自我保护，做到安全使用工具；
5、时刻注意讲卫生习惯好；
6、大家做到爱惜他人作品；
7、学会积累收集陶艺资料。
四、自由创作，教师巡视。
五、课堂小结，交流感受。
六、整理座位，排队下楼。
教学效果反馈
良好
课 题
2、树木泥条构建
教学目标
观察树木的生长结构，学习泥条构建的表现方法
教学媒体
实物投影仪
课前学生准备
泥巴
教学流程
一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？
二、欣赏泥条盘筑作品，你会吗？
三、师生讨论注意点及制作步骤：
1、在台面上敲出一块圆形泥板，将泥板放置到铁转盘上（注意不要在铁转盘上敲制泥板，会粘在上面，也不利于保护工具）。
2、搓出较长均匀的泥条，沿泥板四周粘、压牢（可以事先涂些泥浆），依次往上盘，比比谁的上下对得整齐，比比谁盘得高，比比谁盘得牢（如果将盘制作品的里面抹一下会既牢又密封，或者拍打外壁，最早人类就使用这种方法做生活用具，比如：各种罐子等器皿）
2、尝试搓各种不同的泥条。
三、你能将泥条做成一个字吗？一个会站起来的字；或者你能将泥条变成一幅画吗？一幅山水画，或者其他的画。
四、学生尝试制作后，说说你是用什么办法把泥条粘起来的？（捏、抹、泥浆粘）什么样的泥条支撑力强？
五、你能将几个字组合搭建成一幅作品吗？或者你能将这幅画再搭大一些、丰富一些吗？欣赏泥条搭建的建筑工地图片及泥条搭建作品，感受美：形式、疏密、秩序美。泥条搭建步骤：
二、你会敲泥板吗？
1、学习泥板的敲法：敲泥板：泥巴会粘在台面上，那就需要不断换位置敲泥板。开始时要用木搭子弧度一面较省力，噪音也小，到后来再用平面轻敲。
2、学生尝试敲泥板。
三、欣赏陈海平的陶艺墙，看看每块泥板上都有些什么内容？
抽象的线条重复排列和泥板卷曲排列。
四、我们可以做些什么画面呢？
泥板画可以是具象的画面黏贴上去，也可以在泥板上挖空。