五年级数学上册
-第2课时 可能性的大小 教案
课题
可能性的大小
课型
新授课
设计说明
根据可能性的大小来判断物体数量的多少，需要学生对随机现象有丰富的经验，因此，
教师需要在课堂上创设一些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动中经历知识的形成过程，所以本节教学设计有以下特点：
1.选择学生熟悉的活动内容，激发学生的学习兴趣。

在新课的导入阶段，设计了分糖果这一情境，使学生兴致盎然地参与进来，顺理成章地
完成学习活动。

在轻松愉快的气氛中感受物体的多少决定着可能性的大小，然后自然地过渡到下一个问题的探究，使学生更易接受。

2.有意识地发展学生的逆向思维。

根据学生已学的知识，本教案设计了一些逆向思维的题目，引导学生根据事件发生可能
性的大小推断物体数量的多少，使学生的思维得到转换，初步培养和训练学生的逆向思维能力。

学习目标
1.能根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。

2.通过多种教学活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.在探究新知的过程中体验与人合作的快乐，培养学习数学的兴趣。

学习重点 根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。

学习难点 综合分析利用统计数据进行判断。

学习准备 教具准备：PPT 课件
学具准备：1个纸盒、4个红球、1个蓝球 课时安排 1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
（6）探究其中的规律。

小结：物体的多少影响着可能性的大小，反过来，可能性的大小也能说明物体的多少。

可能性大，说明这种物体多；可能性小，说明这种物体少。

三、巩固练习。

（6分
钟）
完成教材第46页“做
一做”第1、2题。

学生独立完成，集体汇报
答案，说出解题过程。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。

（3分
钟）
1.通过今天的学习，你
有什么收获？
2.布置作业。

1.交流自己本节课的收
获。

2.独立完成作业。