二、说教法
(二)培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有充分调动学生 的学习兴趣，才能使教学效率最大化。
《基础会计》是中职生不太感兴趣的课 程之一。从培养兴趣入手，采取措施活跃 课堂的气氛。激发学生的参与意识，从而 实现教学的双边互动。
二、说教法
(三)充分利用会计模拟实验室
二、说教法
(三)充分利用会计模拟实验室
2、现金与银行存款相互划转业务的 处理
一、说教材
(三)教学重点与难点的突破：
1、对于重点内容，通过反复练习加以解决。 2、对于记账凭证的分类，通过比较法加
以解决。 3、对于特殊业务，通过例题加以解决。
二、说教法
(一)提问引导法
通过提问，温故而知新，使教学内容 前后联系。通过提问可以在很短的时间内 ，将学生分散的注意力聚集起来，为本节 课的学习做好思想准备。
四、说教学程序
特殊情况实例：
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
四、说教学程序
（四）课堂练习（14分钟）
实践能力是中职生最重要的能力要求 之一。因此，在讲完课程后，增加业务实 训，有利于提高学生的实际操作能力。给 学生5分钟的讨论时间，让学生自主检查 其练习效果。自主评价，并分组评出优秀 者给予表扬。激励和堆积他们的学习情感 。
四、说教学程序
（五）课后小结（2分钟） （六）课后作业布置（1分钟）
记账凭证的编制方法
一、说教材
(一)教材地位与作用
《会计基础》是高等教育出版社出版的全国 中等职业会计专业主干课程，也是财经类专业 的基础课程。记账凭证的编制是《会计基础》 第四章第三节的内容。会计核算包括一系列方 法体系，填制和审核会计凭证是会计核算的重 要方法之一。通过本节内容的学习，有利于学 生掌握会计凭证的基本理论知识，提高学生的 会计业务技能、实践能力。
准备必要的教具：包括多媒体设备 、记账凭证练习纸（7张/人）及笔等 教具。
四、说教学程序
(二)提问导入新课（3分钟）
提问的主要内容是： ⑴记账凭证的内容（要素）？ ⑵记账凭证的填制要求？
四、说教学程序
(二)提问导入新课（3分钟）
记账凭证的内容（要素）：
1、①记账凭证的日期 2、②记账凭证的顺序编号 3、③经济业务的摘要 4、④经济业务所涉及的会计科目、金额 5、⑤记账凭证所附原始凭证张数 6、⑥填制记账凭证人员、稽核人员、记账人员 、会计机构负责人、会计主管人员签名或者盖章 7、⑦如为收款凭证或付款凭证还应当由出纳人 员签名或盖章
三、说学法
(三)课后巩固
素质教育要求注重对学生的创新精神 和实践能力的培养，理论必须联系实际 。因此必须在课后增加会计实务的动手 操作,才能使学生牢固掌握所学知识。 实现知识的提升。
四、说教学程序
四、说教学程序
(一) 课前准备
目的在于激发学生的兴趣，活跃 课堂氛围，拉近与学生的距离，点燃 学生的情感。
一、说教材
(二) 教学目的与要求
中等职业教育是以就业为导向，旨在为 社会培养高素质的社会劳动者和中初级专门 人才。因此本节课的教学目的与要求设想如 下：
⒈知识目标：掌握收款记账凭证、付款记 账凭证、转账记账凭证及通用记账凭证的区别 与填制方法。
一、说教材
(二)教学目的与要求
⒉能力目标：掌握记账凭证的编制这一重要的会 计基本技能，并具有较强的动手能力。为将来从 事会计工作做好充分的岗前储备。
通过学生身临其境的模拟操作，一方面有利 于激发学生的学习兴趣；另一方面有利于学生 深刻掌握会计基础理论知识，提高其动手能力 。使学生进入社会后，不需追加太多的职业培 训就可直接从事会计工作。
会计教学经验表明：会计模拟实验室的充分 利用可使教学、学习效果事半最大限度地提高教学效果，增 强教学的直观性和实践性。利用多媒体 技术，将不同记账凭证的填制方法，通 过具体实例逼真地展示在学生的面前。 化抽象为具体，从而激发学生的学习主 动性 ，轻松掌握所学知识。
⒊思想目标：会计学是一门规范性的学科，会计 工作必须遵守国家的会计规范要求。在会计实际 工作中，要求严肃认真，一丝不苟。使学生掌握 会计核算的一般原则，养成良好的学习态度，将 会计职业道德建设与会计教学融为一体。
一、说教材
(三)教学重点与难点：
重点：掌握不同种类记账凭证的填制 难点：1、不同种类记账凭证的区别
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
授课方式： 1、利用现代教育技术辅助教学 现代教育手段可以使教学效果与效率 大大提高，同时可使学生在有限的时间 内获取更多的知识信息。
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
授课方式： 2、讲练结合 边讲边练，手把手地教，使学生高质 量地掌握计账凭证的填制方法。全面实现 以教师为主导，学生为主体的现代教育理 念。
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
特殊情况
现金与银行存款的相互划转业务的处 理。比如：从银行提取现金，只填银行存 款的付款凭证，而不填现金的收款凭证。 反之，将现金存入银行，只填现金的付款 凭证，而不填银行存款的收款凭证。以防 止重复记账。
四、说教学程序
(二)提问导入新课（3分钟）
记账凭证的填制要求：
1、审核原始凭证 2、记账凭证必须按月连续编号，以便以记账 、
查账，防止散失 3、认真填写记账凭证的每个项目 4、在记账凭证必须注明所附原始凭证的张数
四、说教学程序
(三)新课讲授（25分钟）
授课内容： 1、收款凭证的概念、填制方法 2、付款凭证的概念、填制方法 3、转账凭证的概念、填制方法 4、通用记账凭证的概念、填制方法
二、说教法
(四)实例展示
三、说学法
(一) 实务模拟演练
《基础会计》是一门实践性很强的学 科，基本理论和业务技能必须通过大量的 模拟练习才能真正掌握 。所以，在学习中 ，更多地让学生主动地参与到会计业务实 训中来，培养他们的动手操作能力。让学 生真正成为教学的主体。
三、说学法
(二)引入激励法
心理学认为：每个人都有不甘落后的意 愿。通过课程讲解后，布置相关课堂练习题 ，让全班同学现场完成，老师现场监督指导 。然后由教师制定标准，评出优秀者加以表 杨。并将其作业张贴展示。让其表现的欲望 得以释放。采取这种方法可以将激励法引入 学习之中，从而增加学生不甘落后的压力感 和奋发向上的竞争心。