教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（又称“模拟上课”）、答辩。

其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。

如果是幼儿园面试，则是“三选一”。

试讲为核心。

官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。

建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。

教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。

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一、什么是模拟上课？
“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。

“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。

二、模拟上课有以下的特点：
1 竞争性
2 机智性
3 技巧性
4 艺术性
5 新颖性
三、模拟上课的作用与功能
1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。

2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。

3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。

四、模拟上课与上课、说课的区别
（一）与“说课”的区别
从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。

[说课]
1、说教材
教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析
3、说教法、学法
4、说教学程序
[模拟上课]
1、创设情境。

2、新课呈现。

3、操练巩固。

4、知识拓展。

单向信息传递
说课教师————评委教师（主体）
学生（第三者）
双向信息传递
模拟上课教师————虚拟学生（主体）
评委教师（旁观者）
从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同
表1：“模拟上课”评分表
（二）与真实上课的区别
模拟上课是无学生的上课，是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

但是模拟上课只是模拟，它不可能等同于上课。

它是“此时无…生‟胜有…生‟”的一种演绎。

而真正的上课是有学生的，它有“对话”，有“互动”，有“反馈”，是教师与学生之间真正的交流。

教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（模拟上课）、答辩。

其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。

如果是幼儿园面试，则是“三选一”。

试讲为核心。

官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。

建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。

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五、怎样进行模拟上课？
(一)、合理分配时间——优秀模拟上课的前提
1.合理分配准备时间
2.合理分配上课时间
(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石
1.设计新颖
2.层次清晰
(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关键
(四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂
1.思维流畅
2.语言流畅
(五)、自如的教态——优秀模拟上课的保证
1.自信
2.激情
六、模拟上课的过渡方法：
1、复述法
2、评价法
3、板书法
4、归纳法
七、如何更好进行模拟上课？
1、要找准身份。

2、要有清晰、新颖的教学思路。

3、要把握好时间。

4、要有充分的自信。

5、合理设计师生互动环节方法。