通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听 到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
• 2.来源于书本：
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个 更为浩瀚也更为丰富的世界。
选
材
生活就像一条河流，永不停息，我们能 不能把生活这条河原封不动地搬到作文中 去呢？ 这就要求我们要像摄影机抓拍镜头一样 去捕捉生活中精彩的瞬间。要取舍即选择。
• 学生A：选材不太正确，没有领会题目的 真正含义。 • 学生B:选材正确但过于普通，多数人都这 样写。 • 学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。 • 学生D: 选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。 • 学生E：选材新颖，一般人不会想到，情 感独到。
• 共同探究，记叙文如何选材？ • 练习二：题目——送别 • 要求：把你能想到的送别的事用简 洁的话写下来。
第一单元作文讲评
记叙文的选材组材
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉…… 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
材料的来源
• 1.来源于生活：
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过 铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和 我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往 往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。”
组 材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略 3、安排好过渡和照应
口头练习：
题目：那一瞬间
要求：写出自己在经历某件事的过程 中，突然之间产生的一种感受、感想 或感悟，而事情本身可能是极细小、 极平常、极不起眼的。
形式：小组讨论，看那组的选材 最为新颖。
结
语
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
• 作文选材方面存在的问题： • 空：没有真情实感，感情虚假 • 俗：选材的材料陈旧
选材（围绕中心）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家 去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常注意我与什么样的人往来。
选 材 妙 计
选取自己独有经历
——以少取胜
选取各种情感材料
——以情取胜
选取全新角度
——以巧取胜
选取引人深思的材料
——以深刻取胜
范例：朱自清的《背影》
“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上 去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。
题目：送
别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家 门，表现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间 难舍难离的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小 狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情。 学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送 别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
材料2：一次全市的作文竞 赛，现场有100多人参赛。于是 妈妈说要帮“我”找座位。我 看到妈妈堆着满脸的笑，向监 考老师请求，鞠躬，不停地动 着嘴唇。而那位老师铁面无私。 妈妈也就更卖力地请求，说怕 我找不着位置紧张影响比赛。 终于，妈妈的爱女之心打动了 监考老师，老师让妈妈进去帮 “我”找座位了。“我”流泪 了，感到妈妈的爱太沉重了。 我希望妈妈让“我”自己去看 人生的七彩阳光。
修 改 后……
１、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷 纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。 ２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁 知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫 干净了，他们还讥笑我“来晚了”。 ３、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给 老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的 喉咙药笑着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我 又“晚了一步”。 ４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到， 其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。 ５、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为 “咱班好事太多了”。
• A 的选材不太正确，作者没有领会题 目的真正含义 • B 的选材正确但是太普通，多数人会 这样写 • C 的选材较深刻，有一定的社会意义 • D 的选材很新颖，一般人不会想到， 情感独到 • E 的选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。
题目：咱 班 好 事 多
一位同学选择了以下三个材料来 表达“咱班好事多”： １、一清早，同学们来到教室主 动打扫卫生。 ２、同学们纷纷买喉咙药赠送给 老师。 ３、一位同学因病脱了课，同学 们争着为同探究，记叙文如何选材？ • 练习一：题目——常怀感激之心 • 要求：把你能想到的常怀感激之心 的事用简洁的话写下来。
常怀感激之心
• 学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送 热粥给我喝，让我常怀感激之心。 • 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。 • 学生C：回家只买到站票，好心人让出位置， 给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主 动帮助需要座位的老乡。 • 学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感 激之心。 • 学生E：我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家 时，老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。
生活是一切素材的重要源泉。我们今 后写作文要用整个心灵去感知周围世界， 从个人独有的生活经历中选材，说真话， 诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我 有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材 料，首先最重要的是得围绕中心.
《让我自己去寻找……》 主题：我需要自立，去寻找属 于自己的路 材料1：小时候，“我”什么都 听妈妈的安排，是妈妈的乖女 儿。渐渐长大后，妈妈还是这 样为“我”安排一切。一次 “我”和同学打算去爬山，妈 妈硬是不让，说怕我摔伤。还 有报考中学时，妈妈也不尊重 “我”的意见。“我”希望能 拥有自己的一片天空。
选材（真实） 学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上妈 妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明 明，你明天就上一年级了，就要成为一名 小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以 后要好好学习，天天向上，长大以后成为 一名科学家，好好建设我们的祖国。”
选材（典型）
作文训练
以“母爱”为主题，题目自拟， 写一篇800字左右的文章。 要求：当堂完成，下课交！书写 清楚。