随着生产的不断发展，纸币的发行量 也应相应的增加
6.人民币是我国的法定货币
体验探究
“赚钱”可谓形式多样，“用钱”更是花样翻新。下面这些 “用钱”现象，你肯定听说过、见过或亲身经历过：
现象1：有些经营者不收“大钞票”，声称“难找零”。 现象2：有些地方市场上出现了买卖“放大人民币”的情况。 现象3：李某急需用钱，只好准备把收藏多年的纪念币拿来使用。 现象4：有人高价收买“错版”的真人民币。
=
=
以一般等价物为 媒介的交换
含义：表现其他一 切商品的价值，充 当各种商品交换媒 介的商品。
=
以货币为媒介的交换
含义：从商品中分 离出来固定地充当 一般等价物的商品
货币的本质：一般等价物
=
体积小、价值大、易 分割、不易磨损、便 于保存和携带
货币产生的一般过程可图示如下:
偶然的 物物交换 1只羊=3 袋米
有同学说，现在企业不
景气，人们生活水平不高， 就是因为没有钱。假如我 当了中国人民银行行长， 我就下令多印钞票，使企 业有钱购买生产资料，人 们有钱买生活资料，这样 做行吗？
国民党统治时期，由于通货膨胀，100元法 币的购买力发生了很大的变化，如图所示：
1937年可买黄牛2头 1938年可买黄牛1头 1939年可买猪1头 1941年可买面粉1袋 1943年可买鸡1只 1945年可买鸡蛋2只 1946年可买固体肥皂1/6块 1947年可买煤球1个 1948年8月19日可买大米3粒 1949年8月可买大米2.45/10000000粒
货币执行什么职能?
————————————————————————————
100元
货币作为表 现和衡量其 他一切商品 价值大小的 职能。
用100元买这只龟时，货币执行了什么职能？
2.货币具有流通手段的基本职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商品
上有1件商品，每件商品售价1元，
请问该怎么发行货币？
发Hale Waihona Puke 1元？发行2元？发行30元？
发行60元？
发行120元？
货币的职能
货币的两种基本职能：价值尺度 流通手段
货币的其它职能： 贮藏手段 支付手段 世界货币
货币一出现 便具有的职
能
从基本职能中 派生出来的
3、贮藏手段的职能
（1）含义
把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是 货币贮藏手段的职能。
A.含义：货币充当商品交换媒介的职能
B.商品流通：以货币为媒介的商品交换 公式：商品—货币—商品
C.注意： 充当流通手段职能时，只能用现实 的货币，不能是观念上的货币
流通中实际需要的货币量是受一定 规律支配的
流通中所需货币量公式
流通中所需的货币量 ＝
商品价格总额 货币流通次数
假设我班60位同学每位同学手
任何商品都凝结着无差别的人类劳动。我们把凝 结在商品中的无差别的人类劳动称之为价值。
说明它们都花费了一定的人类劳动，具 有等量的价值。
想一想：
在购买商品时，人们都希望买到
“物美价廉”的东西。这正是商品两
个基本属性的反映。
① “物美”是商品 使用价值
属
性的要求和体现；
② “价廉”是指“ 价格低廉（便
提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通
规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量 同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的货币 量
商品价格总额
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数 货币流通次数
4通货膨胀和通货紧缩
纸币的发行量超过流通中所需要的 数量，从而引起纸币贬值，物价上涨
问 题 研 讨
在商品—货币—商品”的流通过程中,”商品—货币” 是商品的惊险的跳跃.这个跳跃如果不成功,摔坏的不 是商品,而是商品生产者.原因是?
在商品经济中,商品生产者和所有者的商品 能否卖出去,关系到商品所有者的生死存亡.
要求:
商品生产者要为购买者着想，生产适销对路、质量上 乘的商品
(2)流通手段
自主感悟
1.货币是一种商品,但又与其他商品不同,是可以和 其他一切商品交换的商品.
2.货币是一般等价物,但又和其他一般等价物不同, 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时,才标 志着货币正式产生. 3.货币是金银,但又和普通金银不同,只有当一般等 价物固定在金银上,这时的金银才成为货币.
“金银天然不是货币,但货币天然是金银”?
造，变造人民币”．“禁止运输，持有，使用伪造变造人民币．”现象2
损害了人民币的法定形象，是不正当的．
3. 纪念币的主要用途是“纪念”收藏，而不是流通．现象3中李某的行为是
不周全的．
．
4. 人民币是我国法定货币，其面额大小有国家决定，只能按其面额进行等价
值流通．任何单位和个人无权变更面额大小，进行不等价流通．现象4中
这个等式是根据什么来确定的呢？
是使用价值相同？ (no)
是重量相同？
(no)
是体积相同？
(no)
是数量相同？
(no)
不同质的东西是不能比较的，相同的 东西才能比较，才能交换。那么商品共同 的东西到底是什么呢？
1把斧子
=
15千克大米
生产一把斧子和生产15千克大米的劳动方式， 使用的工具、材料不同，但都耗费了一定体力和 脑力，从这个意义上说，这是无差别的人类劳动，
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
2020/4/28
我们的学习任务： 1、商品？ 2、货币的本质？ 3、货币的职能？
请同学们感受一下：
商品？物品？产品？赠品？废品？
活动探究 在日常生活中，我们到商店购买的方便面、饮料、日常 生活用品，去商场中购买的服装、鞋帽等，都是商品。
1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 2、我随便用手抓一把空气，你买不买？为什么？ 3、农民自种自吃的蔬菜是不是商品？ 4、被丢弃的垃圾是不是商品？
执行
流通手段的职能
纸币与铸币比较
有什么优点？ 纸币产生
纸币是随着商品交 换的发展，在铸币 的基础上产生的
三、纸币 1、纸币的产生
足值的金银条块
纸币
国家制造足值的铸币 不足值的铸币
2、纸币的含义： 由国家（或某些地区）发行并 强制使用的。
商
品 可
纸 币
供发
量行 不量
纸币是不是发行越多越好？
1元＝0.5元
二、货币的基本职能（有何作用？）
(1)价值尺度
含义： 用以表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能。
原因： 货币本身是商品，具有价值。
注意： 充当价值尺度职能时，不需要现实的货 币，只需要观念上的货币
价值
决定 反映
价格
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值， 叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是 价值的货币表现。
Ｄ
Ａ ４００公斤的荔枝
Ｂ ５０公斤的荔枝
Ｃ １００公斤的荔枝
Ｄ ２５０公斤的荔枝
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
一只羊换一袋盐？ 我国用8亿条裤子换回法国的一架飞机
1.这两种商品之所以要进行交换的原因是
一、货币的本质
1、商品的含义 商品——用于交换 的 劳动产品
试一试 下列选项中属于商品的是 （ C ）
A原始森林
B自产自用的粮食
C商店里卖的电器
D援助灾区的物资
练一练：
小明家今年的荔枝收成是４００公斤，留下５０公斤 自己家食用，１００公斤送给亲戚朋友食用，剩下的 ２５０公斤运到市场上销售。其中属于商品的是
李四到银行取回1万元存款的利息
小明的奶奶临终时把她藏有多年的 ——支付手段
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
10元钱可以购买5斤苹果
——价值尺度
三、纸币 1、纸币的产生
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
（2）作为贮藏手段的货币，必须是实实 在在的，又是足值的货币。
4、支付手段的职能
（1）含义 货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、 工资等，就是货币支付手段的职能。
（2）它是随着赊销买卖的产生而出现的。
5、世界货币的职能
（1）含义
世界货币是指货币具有在世界市场充当一般 等价物的职能
练一练
1.商店里的货品有标价，如一支钢笔标价为6元。在
扩大的物物交换 3袋米
1只羊= 1克黄金
… 10斤茶
产生了一般等价物 3袋米 1克黄金 =1只羊
… 10斤茶
2、货币的产生
金银货币的产生
3袋米
1只羊 =1克
…
黄金
10斤茶
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
４.货币的本质
(1)货币的含义 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(2)货币的本质: 一般等价物
这里，货币执行的是 的职能。
A
A．价值尺度 B．流通手段
C．贮藏手段 D．支付手段
2.商店里一支钢笔标价为6元；某人用5元买了一支
钢笔，这里的5元钱执行的是 A．价值尺度 B．流通手段
的职能。B
C．贮藏手段 D．支付手段
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资