幼儿园中班教学计划《大白鹅》带反思
中班教学计划《大白鹅》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，让孩子们在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣，尝试用棉签在图画上大胆表达白鹅纸张，并通过添加的绘画来丰富表格。
画面场景，体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡美。
来看看幼儿园中班《大白鹅》的反思计划。
活动目标：
1.尝试使用棉签在绘图纸上大胆地表达白鹅，并通过添加绘画的形式丰富场景。
2.在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣。
3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。
4.培养幼儿观察，操纵和表达的能力，并提高其审美趣味和创新意识。
繁重而艰巨的活动：
通过观察白鹅的图片，掌握白鹅和油漆的形状特征。
通过改变大白鹅的颈部方向，表达了大白鹅的不同动力。
活动准备：
教具：PPT，计算机，电视
学习工具：水粉颜料（红色，蓝色，绿色，白色），棉签（每种颜色三种），一种调色板，一种彩色纸，一种记号笔，一种记号笔（三套）活动程序：
首先，老师和年轻人谈话，引导主题
1.谈话引出主题
老师：孩子们，今天，我们班上有一个动物朋友。
你知道是谁吗
老师：是谁？是的，它是一只大白鹅。
2.露出大白鹅，引导孩子观察，并告诉白鹅的形状特征。
老师：大白鹅长什么样？
它有一个圆形的身体，一个长长的脖子，一个厚实的肉瘤，和一个扁平的嘴。
（了解形状特征）
3.享受不同姿势的白鹅，并准备绘画不同形式的白鹅。
老师：嘿，那只白鹅的声音吸引了他的朋友们。
他们在做什么？
（游泳，挠痒痒，喝水）您在说这个吗？一些大鹅在喝水，一些在游泳，在抓挠，让我们一起学习。
4.鼓励幼儿学习大白鹅的动作并增加乐趣。
小手在做头，挠痒，这只大白鹅在挠挠左侧。
这只大白鹅的脖子弯曲得很好。
我们伸着脖子去游泳，唱歌，唱歌，累了，喝点水。
事实证明，大白鹅的颈部改变方向已经改变，您所做的确实很美。
（介绍过程打开了通往高山的大门。
通过观察和提问，孩子们了解了大白鹅的形状特征，通过动作增加了老师和孩子的乐趣，增加了乐趣，并进一步加深了理解大鹅的不同动力学的变化）
其次，引导儿童使用棉签在绘图纸上大胆表达白鹅的基本特征。
1.中介语：
老师：天气很热。
白鹅真的很高兴在水里玩，但是独自一人玩很无聊。
让我们改变魔术，改变小白鹅。
让我们背诵咒语：“'变。
“哇，小白鹅的圆圆的身体出来了，缺少了什么？（头和脖子）然后让我们再次展示魔术：'Trans变。
小白鹅的细长脖子已经出来了。
还是要改变？然后，让我们一起来吧，“变异。
”它戴上红色帽子，睁开眼睛，张开嘴，说：“你好，你好！“
2.尝试以新图形的形式丰富背景图像。
（1）大白鹅也发现了很多朋友，并在水中嬉戏。
让我们看看他们在哪里玩？
（2）在明媚的阳光下，大白鹅在水中嬉戏；他们在绿色和绿色的柳树下玩捉迷藏。
在清澈的河水里，他们在窃窃私语。
（通过故事情节，让孩子们感知大鹅的绘画过程。
在活动中，他们放弃了传统的老师示范，幼儿模仿学习的绘画方法，并转变为有趣的神奇方式让孩子们一次又一次地了解魔术过程。
大白鹅的绘画方式，并通
过大量的欣赏来扩展孩子们的想法，让孩子们画出不同的白鹅。
同时，通过欣赏完整的图片，孩子们可以添加更多丰富的背景图片。
）三，儿童创作，大胆表演
1.中介语：
老师：那只大白鹅真可爱。
今天，老师已经为棉签和油漆准备了专用工具来为白鹅上色。
2.提出运行要求：
但是白鹅的羽毛是白色的，非常漂亮。
我们如何绘画以免弄脏羽毛？
（1）首先用白漆画白鹅，然后用其他颜色添加背景。
（2）用完白色棉签后，将其放回白色家中。
红色的电池用完后，将其放回红色的房子里。
用完相同颜色的棉签后，您必须返回家中。
3.老师总结。
使用棉签时，使用相同颜色的棉签后，您应该回到相同的颜色。
4.提醒幼儿丰富他们的背景。
（请记住绘画要求，以提醒儿童使用绘画材料。
）
第四，交流交流，体验成功。
1.谁能告诉您您的大白鹅在做什么？
2.（播放音乐）让我们学习和鹅妈妈一起在草地上玩耍。
（展览交流实际上是孩子们互相学习和在美术活动中相互学习的好机会。
在这次会议上，老师们还可以解决一些绘画方面的小问题，并为以后的绘画活动铺平道路。
例如，总是有孩子在画画，将两种颜色的油漆混合在一起可能是不合适的，老师可以要求孩子们看一下这幅画中白鹅的颜色差异。
教学反思：
孩子们很感兴趣。
通过此活动，我们还知道，只要孩子们感兴趣，他们就会意外地给您惊喜。
因此，在以后的活动中，我们应该从幼儿的兴趣开始。
因为兴趣是幼儿的最佳老师，所以提高了活动的质量。
小型百科全书：鹅的尖叫声与鸭子的声音大致相似，并且被“滚动”。
但是语气大不相同。
鸭子的“滚动”，其语气琐碎而令人愉悦，带有谨慎的含义。
鹅的“滚动”声调严肃庄重，似乎在尖叫。