幼小衔接班数学教案课时：第1 课时教学内容：1-10 的数数、大小长短的比较、1-5 的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10 的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-52、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
教学过程：数一数：师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1 到10 的物体学生观察图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。
（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。
3 像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。
5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。
7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。
9 像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。
）师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比：＜比多少＞师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。
比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？学生数铅笔、比较＜比长短＞师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短学生比较师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较＜比高矮＞师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比较做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复）＜比远近＞师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5 的认识：出示卡片，1~5，1 像铅笔，细长条；2 像鸭子，水上漂。
3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。
5 像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
小结：今天我们学习了1~10 的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。
（分别再举例子复习）幼小衔接班数学教案课时：第 2 课时 教学内容： 认识“ >”“<”“=” 教学目标：1、认识“ >”“<”“=”2、知道“ >”“<”的方向，理解“ >”“<”“=”的意义。
教学重点： 理解“ >”“<”“=”的意义 教学难点： 分清“ >”“<”的方向 教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不 好。
生：好。
展示图片 师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？ 生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？ 生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比， 3 和 2 谁大谁小？ 3 大， 2 小，也就是 3 大于 2，2 小于 3，我们写作： 3>2，2<3.一块认识认识“ >”“ <”， 看图，帮“ >”“ <”找回家 认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧， “大于号，小于 号，带着兄弟来报道， 大口在前是大于号， 尖尖在前是小于号， 大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。
”< 学生记一记 >< 练习 >现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？ 公平。
为什么？每一对都是两名。
对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名， 2 等于 2，我们可以写作 =”等于号幼小衔接班数学教案课时：第 3 课时教学内容： 1~5 的分解与组成 教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会 1~5 的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐 教学重难点： 能通过观察、分析一个数多种分法，掌握 1~5 的组成 教学过程：<2 的分解和组成 >师：小朋友们， 喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸， 咱们一块用笑脸玩个 游戏好不好？生：好师：首先，老师先拿出 2 个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟 子上。
学生放笑脸 师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是 说，2 分成了 1 和 1,（幻灯片演示）师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了 2 个笑脸，师 生 师 生 师 2=2。
<练习> 小结：我们认识了大于号，小于号， 号， 例如： 5>3 ,2<6,4=4也就是说，1 和1 组成了2（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练<3 的分解和组成> 做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。
从中体会3 的分解。
老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3 的组成。
（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练<4 的分解与组成>师：2 和3 会分解了，小朋友们会不会分解4 呢？在按照前面的方法将4 个笑脸放到2 个碟子里面。
（连续找三个小朋友）学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。
幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练<5 的分解与组成>师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发（四种方法）老师如上强调5 的分解与组成。
小结：数与数之间都是有逻辑关系的。
1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接班数学教案课时：第 4 课时教学内容： 5 以内的加减法教学目标 :1. 让学生理解加法减法的含义2. 让学生掌握 5 的加减法3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力 教学重难点 :让学生用数的组成知识进行 5以内的加减 .教学过程 :＜复习数的组成 ＞幻灯片演示＜创设情境 ＞师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有 1 只羊（喜羊羊） 在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？ 你怎么算的？ 学生回答师： 1只羊加上 1 只羊是两只羊，我们可以写作， 1+1=2,1和 1 组成 2，所以，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？ 学生回答师： 2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作： 2+1=3,2和 1组成 3，所以， 2+1=3过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？ 学生回答 老师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？ 学生回答，老师解释，同上 村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？＜练习＞ 用笑脸练习： 1+2 2+2 3+2小结：我们今天学了 1~5 之间的加减法，要想很快的算出 1~5的加减法，必须， 理解 1~5 的组成。
幼小衔接班数学教案课时：第 5 课时教学目标：1、理解 0 的含义2、初步理解 10 以内的序数，知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。
重点：理解 10 以内的序数，知道物体在序数中的位置 难点：序数的理解。
准备 ：1、教具： 10 张动物卡片，数字卡片 1-10。
2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：1+3 5-3 3-22+34-32-1 4-2< “0”的认识>1、2、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”用现实中的例子，举例说明，“ 0”的含义<序数>2、集体活动：（1）拍手游戏：（2）认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
A 小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从 1 数到 10。
B第 1个是什么小动物呢？第 2个是什么小动物呢？第 3、 4 -------- 请个别幼儿说说，指一指。
C 这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。
（1）游戏：什么动物不见了3、操作活动：（1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。
4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。
< 综合练习 >幼小衔接班数学教案课时：第6 课时教学内容: 认识图形、物体，学会分类教学目标：1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称会辨认这几种物体和图形.2.培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?（学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。
师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师: 大家带的东西可真多啊! 看看这些物体,你想提出什么问题吗?（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类,初步感知A、动手操作师: 你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作,师巡视（2 分钟）B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?（3 分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?C、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作,感知特点A、感知长方体师:（举起球）看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗? 把你拿的球放回盒子里。
师带领学生依次放回圆柱和正方体。
师: 看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。
（2 分钟）B、汇报反馈师: 谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?（5 分钟）师根据学生的回答来规范语言名称。
并板书:长方体:平面C、感知正方体、圆柱、球。
师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。
D、集体反馈各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉? 师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。