初中生心理辅导课教案（一）杏花五中王德才追求与挫折一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望" 。
二，教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的" 挫折观 " 。
（一）教学过程一、导人1.播放 " 命运交响曲 " 简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于 " 追求与挫折 " 的基本知识1.提问 : 用自己的语言说出 " 什么是追求 , 挫折 "2.电脑幻灯出示 " 追求 " 和 " 挫折 " 的概念追求是指用积极的行动, 争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中, 遇到干扰、障碍, 遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
( 二 ) 追求与挫折的关系1.观看录像 :" 我们的桑兰 "( 带着问题观看思考 )2.同学讨论一一1)" 桑兰的追求与挫折"2)出示电脑幻灯片 " 桑兰的追求与挫折 "3)讨论归纳 " 追求与挫折 " 的关系3. 出示电脑幻灯片一- 成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折, 勇于追求。
( 三 ) 面对挫折1.观看录像 " 同学的故事 "2.小记者谈采访感受3. 电脑幻灯出示: 对我们的启示 " 追求往往随着挫折的战胜而实现"( 四 ) 挫折的影响1.配乐幻灯 " 一封没有发出的信 "2.讨论写信人遇到什么挫折带给她什么影响如何帮助她摆脱消极的影响3.配乐幻灯一一当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.为 " 挫折 " 作新的诠释( 五 ) 总结升华1.电脑幻灯： " 首席科学家 " 一一严纯华2.小结全课1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！2)mtv 十电脑幻灯一一歌曲" 未来的未来 "3)伴随着歌声，滚动播放课后作业作文： " 心灵的撞击 " 一一记自己追求中遇到的挫折( 重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)初中生心理辅导课教案（二）杏花五中王德才学会倾听活动目的： 1。
让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2．使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象：班级全体成员活动场地：教室活动时间： 45 分钟活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像活动程序一．热身引入播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗听后有什么感受呢你们是从什么时候学会倾听的呢谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。
倾听是人最基本的品质。
但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。
他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。
听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。
二．游戏：《悄悄话》每10 人一组，全班分成 4 组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享： 1. 你们小组成功或失败的经验是什么2.做完这个游戏你有什么感受三. 小组活动：《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规则： 1. 一个扮演盲人, 一个扮演明眼人.交流与分享： 1. 通过这个活动你有什么感受呢2．做完这个游戏大家得到了什么启示呢四. 情景剧表演在日量常的人际交往过程中 , 常常需要有人充当倾听者 , “听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗看看下面的情形 , 在你的身上是否也发生过( 剧情内容 : 在课堂上 , 老师正在组织学生讨论问题。
一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外；有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。
)学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好你还知道哪些不好的倾听表现你是否有过剧中相似的经历你有什么损失吗结合实际生活谈谈。
五．学生谈谈如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六. 学生练习跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。
在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受；在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
七．教师总结归纳当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。
学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。
借助倾听，你可以知道智者的教诲，你可以领略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓励的目光，那么你就会有意外的收获。
初中生心理辅导课教案（三）杏花五中王德才超越自我活目的：教会学生面内心的“恐惧”，要敢于自我挑；恐惧往往不是来自于外界事物，而是来自于我自己的内心。
正所本身不是，怎看待才是。
参加人数：全体成使用： 45 分材料准：无毒蛇一条，灌水的水壳一把，盛冷水面盆一个，源插座一个。
活地：班适用象：常出恐惧心理的成活程序：主活一、面恐惧学会“不”1．老学生在上列出五学生活中最怕的事或物，然后行交流。
2．老分析并学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某功不好⋯⋯。
接着老突然掏了一条的活蛇，学生状后，一定会非常，甚至是屏住呼吸，将整个人一。
老示意学生不要害怕，并告之是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你不信的看，老先作示范，将蛇套在自己的脖子上。
老提，有哪位勇敢的学生能上来抓一下条蛇。
3．在老的鼓励下，第一位上来做的同学，老予高度价，接着在他的下，每一个学生一个接一个地一。
要点：1．明白当我感到害怕，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。
2．恐惧的力量只在我直接面恐惧事物的瞬生，若想得越多，潜能就被自己封得越。
3．针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。
诚信与我通行活动背景 : 针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。
活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培养诚信的心理品质。
活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。
活动准备：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
2、每个学生自制一3、准备故事《生死相托》（上、下）及课件。
体验设计：让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。
活动过程：（一）引入课题，创设情景1、根据现场情况引入故事《生死相托》2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》（上）。
3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗如果你是皮斯，你会怎样做为什么（引导学生讨论可能会出现的结局）4、学生继续讲故事《生死相托》（下）（根据学生回答、启发）。
5、师：（ 1）听完这个故事你有什么想法（2）故事揭示了做人需要什么（诚信）（3）你身边有诚信的人吗你觉得你自己是一个诚信的人吗为什么（4）你遇到过不诚信的人和事吗当时你心里有什么感受（二）启发思考，引导体验1、知道什么是诚信吗我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”（课件出示：诚信是一种美德）。
3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。
你愿意做一个诚信的人吗那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。
（课件出示：让诚信与我们同行！）（三）活：“送出一信之星”1、教：每个同学手中都有一个五角星，我把它命名“ 信之星”，它代表我内心深一种崇高的愿望和真情。
同学将信之星送你最得有它的人，并明送的原因。
2、播放音《春野》，在舒的音声中，学生自由活，送“ 信之星”。
（教根据情况及烘托、渲染气氛、情景。
）3、教：得信之星多的同学与同学分享种自豪而快的感受。
（教根据情况及启教育）4、教小：同学，你不要小看了星，它代表着受人尊敬和信任。
你用自己信的言行自己得了自豪和快，得了更多的朋友和机遇，自己了一条通往成功的道路。
5、件出示：信是快是，信是成功的催化。
6、教：有的同学可能一星都没有，明了什么呢明你平可能有失信于人的候，可能由此失掉了人自己的信任。
如果你想做一个信的人，手，老将送一信之星你，希望你从今天开始能信守言，做一个信之人。
（同学感受）（四）系，指践1、教：我在生活中，可能因种种原因，曾失信自己的朋友、同学、老和人。
教述自己失信于人的例子，学生帮忙出主意2、教：看来失信于人的候，我可以而且及救，用自己的真来消除人心中的不信任。
同学有没有家、老失信的候勇敢地出来3、教：才言的同学都很勇敢，他用自己的自己得了一次改正的机会。
有，我不是故意要失信于人，而是一些客原因造成的。
想一想，我失信于人会有那些原因怎么4、教根据学生回答引。
（件出示：及救、下来，人提醒自己⋯⋯）（五）今天我知道了什么叫信，也知道了怎才能做一个信的人，我想我每个同学都希望做一个信的人，我也相信，每一个同学都可以成一个信的人，在今后的人生道路上，信与我同行！我相互掌誓，共同践自己的言而努力吧！（生，生生之相互掌明誓）1、：本班上学生，合我校科研《心理健康教育活体教育模式研究》，注重体和程，将心理健康教育与德育行有机的整合。
2、操作程中的感受：（1）基本按照教学前的程序完成了教学活及内容达到了目的。
（2）活中充分体了“心理体” 一心理健康教育活的要求。