4、生读。
5、生读。
6、生听。
7、生读。
8、生读。
9、生读。
总结
课堂
小结
这节课我们学习了三个单韵母，希望同学没们多读掌握四声。
生听
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔
点评
作业
运用四声朗读a o e
板书设计
字与拼音一
aoe
教学后记
今天老师教给大家一种新的识字方法，用拼音识字。现在让我们一起走进奇妙的拼音世界。
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔点评Βιβλιοθήκη 合作探究
1、出示四线三格：
2、出示字母卡片，指导学生观察，并指出里面藏着的单韵母。
3、学习a
（1）出示图，引导学生观察：a是怎么来记的呢？
（2）指导学生发音，引导学生观察：老师发这个音时嘴巴是什么样的？
思想教育
通过对单韵母的学习，让学生知道拼音对识字的意义，汉字离不开拼音，拼音离不开汉字，培养学生学习拼音的兴趣。
教材分析
重点
识记三个单韵母的音、形。
难点
读准带调的单韵母。
教法
讲解法、图示法
学法
观察法、思考法
教具
拼音卡片
学具
拼音卡片
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔
点评
谈话激趣
导课
（3）指导学生发音
4、引导学生学习o、e（方法同上）
5、指导学生读四声谣。
6、引导学生巩固，复习带调的韵母，指导朗读。
7、小组内把四个音调分别练习读。
8、小老师领读。
9、全班齐读。
1、生寻找并初步感知。
2、学习a
（1）编口诀：张大嘴巴a a a
（2）观察回答：嘴张的很大。
（3）发音，读字母。
3、学习o、e。
备课模式表
第8周一册语文（科目）教案
课题或
内容
字与拼音（一）
教时
1
主备人
魏燕妮
总课时
44
执教
教学理念
课标指出：一年级学生有学会汉语拼音的愿望，学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。
教学目标
知识能力
学会认读三个单韵母，读准音，认清形。
学习能力
认识声调，掌握三个单韵母带调的发音。