浅论中等职业教育中的班主任工作【摘要】针对近些年中等职业教育快速发展的现状，以及在中职教育发展过程中存在的问题，作为中职学校的班主任，笔者感觉到肩上的责任重大，基于中职教育的现状，针对中职学生的学习成绩、行为习惯，班主任教师应该分析原因，采取行之有效的策略。
笔者认为，对于中职教育，德育是很重要的一项内容，班主任教师应该首先从德育教育入手，引导学生以“立君子品，作有德人”的思想为指导，提升学生的道德素质修养。
【关键词】德育教育维护自尊班主任工作
作为中职学校的班主任，面对的是一群活泼好动的准成年学生，这些学生成绩稍微差了一些，而且身上有一些小的缺点，作为班主任更能体会到工作的繁琐和精细，也体会到班主任工作的酸甜苦辣，但是如果班主任工作不得法，付出再多，收获也是甚微的，因此一定要掌握一定的教育方法，这样才能有事半功倍的良好效果。
不管是教师还是班主任，都应该认识到，教育的基本原则是尊重，只有建立在尊重基础上的教育才是行之有效的教育。
一、在教育的过程中，要保护学生的学习兴趣和自尊心
教育家欧文认为：“教师对学生的看护，以及对他们的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要，教师的情感态度不仅对学生的学习与智力发展有着重要影响，而且对学生的个性发展具有潜在、长远和深刻的定向作用，我的教育实践说明老师的爱与真情是打开学生心灵钥匙，是培养学生爱心的重要环节”。
基于这一认识，教
师在教学中要充分尊重学生的自尊心，只有建立在尊重基础上的教育才是有效的教育。
作为一名班主任，也是一名科任教师，在教学中不可避免地要面对一些成绩较差的学生，要特别注意自己的言行，稍有不慎就可能要挫伤学生的自尊心。
记得，在一次小型考试中，试卷中的一道试题是我刚刚讲解过的，我当时很高兴，认为学生一定会回答得很好，但是出乎我意料的是，有一名同学，不仅答得说不上好，而且是一塌糊涂，那道题他显然是没有听过，所以回答的一点意思也没有。
当时我的无名之火就上来了，聂同学不仅这道题回答的不好，其他题答得也很糟糕，那次考试他的成绩是垫底的。
在考试后的第一节课上，我分析了这次考试存在的问题，又想到聂同学糟糕的试题，我当然想刺激他一番，我说所有同学都考的很好，唯有聂同学，可谓是本次考试的“劳模”，学生听了哄堂大笑，聂同学羞辱地低下了头，脸通红通红的。
事情过了不久我才得知，那段时间聂同学的母亲生病住院，他父亲又不在家，晚上都是他去医院照顾母亲，所以白天昏昏欲睡，影响了成绩。
事后我找了机会向聂同学道歉，也为自己武断的行为感到惭愧。
我想，如果我不知道事情的真相，可能就没有机会向聂同学道歉，对他的伤害就是永远的。
保护学生自尊心的手段是多方面的。
主动热情的亲近学生，关心、温暖学生，做学生最忠实的听众，赢得学生的信任，让师生关系成为朋友关系；耐心诱导和听取他们犯错误的“心里话”，要让学生尽可能的把话说完，尽量发现他值得肯定的地方，一分为二地
帮他分析、认识、改错，从而保护他的继续学习的兴趣和自尊心。
二、以校为家，以生为子，把班主任工作做细致
尽量做到对每个学生负责，班主任不仅是班里的管理者，更是一个为学生服务的服务者。
为了方便学生们维修，我自备了小锤、钳子、螺丝刀等工具，另外用班费买了一些钢钉，学生们的一些简单的维修，往往同学自己就能够及时快速的解决了。
学生们解决不了的，我就帮忙解决，在方方面面为学生的学习提供方便。
从学生进校起，我就跟学生一同住校，熟悉每一个学生、每一个学生的家庭、每一个学生的思想。
学生的衣、食、住、行做到心中有数，呵护学生的身体健康、特别是学生的心理健康。
来我们学校就读的学生绝大多数是留守儿童，父母远在千里之外，好几年不见一面。
学生的健康成长离不开成人的呵护，我就是他们在校的亲人、家长。
我把每一个学生的个人、家庭资料和联系方式收集好，装订成册，置于案头，每天查阅，有两件事情必做：学生的生日，我必须亲自操持，请学生到我家过生日，一个月在班上为本月过生日的同学举办一次生日联欢活动；学生家长的生日，必须督促学生给自己的家长打电话送祝福。
遇重大节日、天气突变、联系时间间隔长了等，我都会提醒学生给家长报平安同时关心家长的近况。
让学生的亲情不缺失，感恩不缺失。
从做班主任开始到现在，班里的绝大多数资料我还都保存着。
已经积累了厚厚的一摞。
有的时候我闲下来，有事没事的翻翻这些东西，回忆着做班主任过程中发生的一些事，回味无穷。
三、家校沟通及时周到，温暖家长和学生的心
一个班主任，应该对学生负有一定的责任。
家长就会觉得你理所应当的为他的孩子负全责。
当然，这份担子很重，不仅是家长对你的信任，也是家长把孩子托付给你。
今年春节学生返校时，班里的一个学生不念了。
当时我还在往学校赶的车上。
家长和学生来学校搬行李，然后不声不响地走了。
我到校后，发现这个同学没来学校。
问问班里的同学，才知道她不念了，并且能够确定她家长和他一起来学校取的行李。
在学生返校当天，只要有学生不到，并且不请假我都会给学生家里打电话确认。
但是这次例外了，我当时有些生气，学生不上了，最少也应该和班主任打个招呼，这么偷偷地就不上了？把东西搬走就拉倒了？我想反正上不上是你自己的事，没给学生打电话。
过了几天我的气消了，出于班主任的责任心，我给学生家打了电话，电话通了，接电话的是学生的母亲，我说我是学生的班主任，学生母亲的第一句话是：你们学校的老师不负责！我当时对这句话非常不满，我说怎么不负责了？学生家长说我们孩子不上了，你们连个电话也没有，也不劝说。
我说，你们孩子不上了，你们家长同意吗？不同意你们怎么来学校把行李搬走的？你们来
学校连个招呼也不打，不声不响的就把孩子领回去了，即使你们同意孩子不上，最起码也要和老师说一声。
这时家长也意识到自己的不对了，又赶忙向我道歉。
我和家长说了会话，当时孩子也在家，我又和孩子通了话，对她做了一番工作。
本来想辍学的学生终于又回到了学校。
通过这件小事我认识到，在某种程度上，班主任就代
表着学校的形象，有的时候对班主任工作的得失评价就变成了对学校工作的评价。
作为班主任，必须及时的和家长联系。
学生返校当天，如果学生没到校也没有请假，当即就要和家长取得联系。
在班级的日常管理中也要经常和家长联系，与家长沟通好，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。
和家长沟通，有的时候采取电话联系，有的时候是让家长来学校。
一般情况家长来学校，都是学习一般，纪律又不好的同学。
在有的老
师眼里这就是班里的问题学生，虽然不能说一无是处，却是班级管理的重点。
往往这些学生的家长来学校后，我并不是以告状的态度和家长沟通。
往往先从学生的优点开始，比如这个学生表现的比较聪明，就是学习不太用功。
这样家长既能接受，也对孩子抱有很大的希望。
家长和孩子沟通时大多会采取积极的态度，也会以鼓励为主。
如果家长来了，班主任把孩子说得一无是处，首先可能会引起家长的不满，同时，家长在和孩子沟通时一般态度都不会好，而且有时候觉得这孩子没救了。
抱着让他在学校混到毕业的打算。
这样家长来了一趟，不仅没有好作用，学生反而更加难教育。
家长对学生失望了，学生对自己也没有信心，抱着破罐子破摔的想法在班里混到毕业。
这不是让对学生的教育管理以及学生的发展进入一个恶性循环了吗？如果学生虽然学习一般，但是充满信心地去学，学生的发展就会进入一个良性循环。
魏书生曾说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。
我总觉得,
做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。
”我觉得，做好老师难，做好班主任更难，把教师不看作一份职业，而是看作一份事业，把班主任看作一份影响孩子一生的事业来做，一定会取得令人满意的成绩。
参考文献
[1] 刘芳.中小学教师继续教育教材.北京：中国和平出版社.。