记事文章一招通关一、什么是记事类的文章呢？记事类记叙文主要是通过对某件事的全过程或某一阶段、某一侧面的叙述和描写来表达中心思想。

二、叙事记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。

2、浏览考题：粗略了解考察内容。

3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。

4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。

5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

三、记叙的要素1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

2、事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。

阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也要达到能大体将这三点说出来的地步。

把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？四、记叙的线索1、定义：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

2、线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

①物线：以具体事物或事物的特征为线索。

如《羚羊木雕》。

②事线：以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。

③人线：以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索。

④感情线：以思想感情为线索。

如《珍珠鸟》。

⑤时间线、地点线：以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

⑥见闻线：以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

五、记叙的顺序1、顺序（按事情发展先后顺序）：按照事情发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到的原则”。

顺序作用（好处）：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述，最后呼应开头。

倒叙作用（好处）：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）：在叙述主体事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的流程，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，插叙结束后，再继续原来的叙述。

插叙作用（好处）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

六、抓住文章重点1、在记事文中，起因、经过、结果是构成情节的主要环节，而事情的经过则是记事文的主体。

抓住这一部分有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握文章所表现的中心思想。

2、理清文章层次，概括中心思想①先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意。

②然后再归拢关系密切的自然段。

③划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。

在排查层次的基础上分清大的“段落”（也叫部分），这样全文的大意就明朗了。

3、安排文章层次有以下几种情况①按照事情发展顺序来划分层次②按事情的因果关系划分层次③按时间顺序划分④按地点转移、转换划分⑤以“情”的变化划分一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。

阅读记事类文章，我们不仅要理清发展顺序，抓住主要内容，理清文章的层次，而且还要在领会文章的写作意图后，领悟事情中包含的思想意义，我们抓住了这些要点，也就基本上读懂了这篇课文。

七、句子或段在文中的作用分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。

1、答内容上的作用（有两点）：应从句子或段落表达的句意或段意+与主题的关系上分析考虑。

①开头句或段内容上的作用常用词是：句子表达的句意或段意+落笔点题或交代写作背景。

②中间段内容上的作用常用词是：承上的内容，启下的内容。

③结尾句或段内容上的作用常用词是：句子表达的句意或段意+点明主旨或升华主旨、深化中心。

2、答结构上的作用：应考虑句子在文章中的位置，句子在开头、在中间、在结尾；表达语不同。

（有 1 点）①开头句：总领全文、为下文作铺垫。

(或引出下文什么内容）②中间句：承上启下或承上或启下。

③结尾句：照应开头或照应标题、总结全文、有时也有交代写作目的。

八、分析文中描写、议论和抒情的作用1、描写方法及其作用描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。

描写主要有人物描写和景物描写。

A、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）B、景物描写在记叙文中的作用①暗示时代背景。

②渲染气氛。

③烘托人物性格、心理。

④推动情节发展、预示结局。

2、记叙文中议论的作用类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。

作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。

3、记叙文中的抒情分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。

作用:抒发作者的某种思想感情。

4、开放性试题：谈看法、读启示、读体验、谈做法等①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。

积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。

②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。

5、分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

三是标清题号；认真审题；书写工整，争当作业小标兵！开头段分析段落的位置中间段结尾段分析段落作用1.内容上：点明主旨，深化主题2.结构上：总领全文，承上启下，前后照应，为下文做铺垫，推动情节发展，总结全文。

考点、段落与句子的作用结构上：承上启下，推动情节发展中间段内容上：承上（具体内容）启下（具体内容）非连续性文本阅读方法二、删字换词知识点巩固1、原则：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。

（1）某动词能不能被替换？为什么？答：不能被替换。

因为某动词准确、生动、具体的写出了……，替换之后表达的意思差了很远。

（2）某形容词能不能被替换？为什么？答：不能被替换。

因为某形容词生动、形象的描写了……的特点，替换之后就变成了……。

（3）某副词能不能被替换？为什么？答：不能被替换。

因为该副词准确地说明了……的情况（程度/范围……），替换之后就变成了……，与原文事实不符。

2、正确的答题步骤（1）不能。

（2）解释词语。

比喻义就还原，对比词语就写出都有什么意思。

（3）放入原文。

看看原文中，词语有什么作用。

（4）若换掉，无法表达作者……【环境描写就是无法渲染……或者烘托……】的情感。

（5）因此不能换。

答题示例：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

《泊船瓜洲》问：可不可以将“绿”字换成“吹”字？为什么？解答：不可以。

（表明态度）“绿”有“吹绿”的意思，（解释字的意思），该词准确生动具体地写出了春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，不能体现生机，所以不能换。

（另外一个词不好在哪里）六、写景文章知识巩固1、认识写景类文章的写作顺序：①空间顺序：从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从远到近或从近到远；从四周到中央或从中央到四周。

②游览的顺序：也是观察的先后顺序：一般按照游览的行进路线进行描写。

③时间推移的顺序：就是描写不同时间段的景物变化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。

④按景物的不同类别来写：如《美丽的小兴安岭》中的第三自然段就是写了树木、雾、阳光、草等景物。

2、常考题型（1）给文章起个恰当的题目：要从文章的开头或者结尾去找。

写景文章开篇会交代所写景物，结尾表达喜爱和赞美之情。

（2）找出中心句：分为两种情况，概括特点的句子一般在开头，而结尾往往照应开头，点明中心。

（3）从几方面来介绍景物：一般一段一个内容，找段首的总起句。

（4）体会词语或句子的好处：分析用法（有无修辞等）+作用（突出景物的特点，结合所在段首总起句回答）。

3、答题技巧（1）了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。

景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。

（2）理清文章是按什么样的顺序来描写景物的。

有顺序的写景类文章能给人以清晰的印象，一般来说，写景可以循着由整体到部分、由远及近、由上到下或者与之相反的顺序来进行。

一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这样几种顺序：①按观察的先后顺序；②按时间推移的顺序；③按景物的不同类别。

（3）品悟文章是怎样运用修辞方法把景物描绘得形象逼真的。

恰当的比喻能使景物生动形象；拟人的方法更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增加语势，强化效果。

（4）体会作者热爱景物的思想感情。

一切景语皆情语，情景交融、情景相生。

我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣人物分析十二宝典（下）一、两大考点考点1：分析人物形象的4 种题型题型一：辨析主人公，并说明理由【应对策略】找出主要人物，寻找主要情节和描写重点，结合上下文语境，分析小说主题。

【例】《我的叔叔于勒》的主人公是谁？请说明理由。

【答案】菲利普夫妇。

因为小说用大量的篇幅重点描写了菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

题型二：结合文章内容，分析人物性格。

【应对策略】1．从大处着手，即从人物所做的主要事情着眼，分析人物的思想性格；2．从细处着手，即结合人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析；3．联系人物的身份、职业、性别、年龄以及所处的时代等。

题型三：结合文章，分析人物心理1．根据人物描写，揣摩人物心理。

【应对策略】抓住关键词句，结合上下文，追问“为什么”，“怎么样”。

【例】《我的叔叔于勒》“哎！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀！”【答案】菲利普的语言描写，菲利普总要说这句永不变更的话，是因为发了财的于勒回来可以改变菲利普一家人的拮据生活，表达了菲利普盼望于勒归来的急切心情。