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小学语文人教版(部编)一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012

小学语文人教版(部编)一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材简析
本文是一首充满童趣的儿歌,儿歌写小动物在夏天活动的情形,告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。

认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点,本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字;会写“蚂、蚁”等6个字;正确、流利地朗读儿歌;通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。

教学设想
语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的识字兴趣,引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。

该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,本着让以学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。

整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。

学习目标:
1、认识14个生字,会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

二、教学重点、难点:
教学重点:认字和朗读儿歌。

激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点:生字的书写。

三、教学特色:
本课共有14个生字,识字量较大。

但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。

因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找。

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