近代地理学时期




德国的洪堡为自然地理学、植物地理学奠定了 基础 德国的李希霍芬、法国的德马东为自然地理学 的发展做出了重要的贡献； 美国的戴维斯和德国的彭克分别创立了侵蚀轮 回学说和山坡平行后退理论，标志着地貌学的 建立； 奥地利沃汉恩的《气候学手册》、俄国沃耶伊 科夫的《全球气候及俄国气候》、德国柯本的 世界气候分类，为气候学奠定了基础；
序号 实践项目名称 学时


实践内容及目的
实践方式
备注实验、课堂讨论、案例分析、 课程小论文、专业技法等
1人地关系理论探索 2 讨论人地关系理论的演变 课堂讨论 2中国主要人口问题及其解决措施2 通过课后查阅文献，学会运用所学知识分析问题解决问题课程小论文 3中外城市化、城市体系案例分析2通过案例分析，增强学生分析问题的能力 案例分析 4所在地区旅游形象策划与推介2通过案例分析，增强学生分析问题的能力，理论联系实际解决问题 案例分析 5我国地缘政治格局分析2 通过课后查阅文献，学会运用所学知识分析问题 课堂讨论
1、关于地理环境
地理环境——影响人类活动的地球表 层的自然物及在此基础上形成的生产地域 组合和社会文化特征相互联系构成的整体。 地 自 然 物—自然地理环境—自然地理学 理 生产地域组合—经济地理环境—经济地理学 环 境 社会文化特征—人文地理环境—人文地理学
哥伦布、郑和航海图
2、近代地理学时期 （19世纪下半叶——20世纪50年代）



形成的标志：德国洪堡的《宇宙》和李 特尔的《地学通论》； 从描述地理环境发展到解释地理环境和 人地关系； 对各种地理现象进行条理化归纳，并对 它们之间的关系进行解体系，并分化 为自然地理和人文地理两大科学领域； 近代地理学是产业革命的产物，是随着工 业社会的发展而成熟起来的。这一时期， 各种学说纷起、学派林立。地理学的各部 门学科几乎都在这个时期出现和建立，因 此也是部门地理学蓬勃发展的时期：

把土壤分为上中下三级，每级之中， 又分三十小级。某级土壤宜于某种 农作物的种植，某级土壤的收获在 某种程度上不及上一级土壤的收获， 《地员》篇均有说明。《管子· 地员》 说：“九州之土，为九十物。每州 有常而物有次。”书中还具体指出 了九州土壤性状及适宜种植的作物。 被李约瑟等称为是最早的地植物学 著作。
《水经注》

《水经注》是中国古代的地理名著， 作者是北魏（公元386年-公元534 年）的郦道元。三国时的桑钦写了 《水经》一书，郦道元作注，得名 《水经注》。 此书以水道为纲，同时记述流经地 区的山陵、湖泊、郡县、城池、关 塞、名胜，还有土壤、植被、气候、 水文和社会经济、民俗风习等，历 史故事也在其中详细记载。
内容摘要
人文地理学是地理学科体系中的重要组成部分， 并且日益成为地理学的研究重点。本章首先详细阐述 了地理学与人文地理学的关系，指出人文地理学在地 理学中的地位和作用，并进一步分析人文地理学的研 究对象与学科特性，归纳出人文地理学是关于人类活 动的空间差异和空间组织以及人类与地理环境之间相 互关系的学科，得出人文地理学是地理科学中的社会 科学的结论，最后提出人文地理学的研究任务，认识 人文地理学的应用及理论价值。
第1章
绪
论
内容摘要 第１节 人文地理学的研究对象和特性 第２节 西方人文地理学的发展过程 第３节 中国人文地理学的发展 第４节 人文地理学的研究任务 思考题





计划学时：2学时 基本要求： （1）掌握人文地理学的研究对象与学科特性、现代人文地 理学的发展趋势 （2）理解中西方人文地理学的发展过程、人文地理学研究 任务 （3）使学生学会查阅文献资料，了解人文地理学发展的前 沿问题，初步运用人文地理学方法论分析问题。 教学重点及难点： （1）重点：近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学 的发展趋势 （2）难点：人文地理学的特性 （3）既是重点又是难点：人文地理学研究对象



考核及成绩评定 考核类型： 考试 成绩评定： （1）平时成绩占总评成绩的50 % ，分别 为：课堂表现占15%、课内实践占20%、课 外作业占15% （2）期末考核成绩占50 %。，考核形式有： 闭卷考试
推荐教材： （1）人文地理学（第2版）. 赵荣、王恩涌、张小林等主编. 高等教育出版社.2006 （2）人文地理学（第3版）. 陈慧琳主编. 科学出版社. 2013 （3）人文地理学. 陆林主编. 高等教育出版社. 2004 参考书目： （1）人文地理学概论(第3版)．张文奎．东北师范大学出版 社.2005 （2）人口地理学．祝卓．中国人民大学出版社.1991 （3）人文地理学导论．顾朝林主编．科学出版社.2012 （4）城市地理学．许学强主编．高等教育出版社.2002 （5）旅游地理学（第3版）．保继刚主编．高等教育出版 社.2012 （6）政治地理学．王恩涌等．高等教育出版社.1998 （7）文化地理学．周尚意、孔翔、朱竑主编．高等教育出 版社，2004 (8)地理学思想史．王爱民编著．科学出版社，2010
（二）地理学的研究对象及其特点
地理学研究的是地球表面这个同人类息 息相关的地理环境，尤指现代地理环境。 具体而言，是指由大气圈、水圈、岩石、 生物圈、智慧圈组成的、作为人类之家的 地球表面或表层，是一个包括自然、经济、 人文三大环境的复合系统。地理学者曾用 地理壳、景观壳、地球表层等术语称呼地 球表面。




基本内容： （1）人文地理学的研究对象和特性 0.5学时 地理学与人文地理学、人文地理学的研究对象、 人文地理学的研究方向、人文地理学的学科特性 （2）近代西方人文地理学的发展过程 0.5学时 人文地理学的产生（古代人文地理学）、近代西 方人文地理学的发展（近代人文地理学）、现代 人文地理学的发展 （3）中国人文地理学的发展 0.5学时 （4）人文地理学研究任务 0.5学时
郑和下西洋


600多年前的今天，郑和率领当时世界上 规模最庞大、装备最先进的船队，从1405 年至1433年的近30年中，这位迄今为止 中国最伟大的航海家先后七下西洋，帆舟 穿越太平洋、马六甲海峡、印度洋、红海， 足迹遍及东南亚数十国，最远抵达非洲东 海岸。 这一时刻，比哥伦布、达伽马和麦哲伦首 次踏上“地理大发现”的海上探险之旅分 别早了87年、92年及114年。
第1节 人文地理学的研究对象和特性
一、地理学与人文地理学
二、人文地理学的研究对象
三、人文地理学的学科特性
一、地理学与人文地理学


地理学把地球表面作为人类活动的空间来研究，地球 表面是人类生存活动最直接、最重要的场所，人类的 生存、生产和生活都离不开地理环境，人与地理环境 间的相互关系一直是地理学研究的重要课题。 人文地理学以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类 活动的空间结构及其地域分布的规律性，人文现象的 空间分布及其演变不仅受到自然环境的影响，而且社 会、经济、文化和政治等因素也起着十分重要的作用。
禹贡九州土壤图
据王云森，中国古代土壤科学，科学出版社，1980
《山海经》

《山海经》是中国先秦古籍。一 般认为主要记述的是古代神话、 地理、物产、神话、巫术、宗教、 古史、医药、民俗、民族等方面 的内容。有些学者则认为《山海 经》不单是神话，而且是远古地 理，包括了一些海外的山川鸟兽。
《管子· 地员》
推荐网站 （1）地理学虚拟图书馆/www-vlgeography.html （2）美国国家地理数据中心 /mgg/mggd..html （3）地理世界 (4)美国国家地理杂志/ (5)中国科学院地理科学与资源研究所 /index.jsp (6)文献情报中心(中国科学院图书馆) /index.jsp (7)《中国期刊网》人文地理 / （8）地理教与学资源
在早期，以中国和古希腊的 成果最显著。中国的《尚书· 禹 贡》、《管子· 员》、《山海 地 经》、《水经注》等著作，都是 世界上比较早的地理学史料。到 了后期，欧洲地理大发现涌现出 了哥伦布、达伽马、麦哲伦等地 理探险家，他们的发现极大的推 动了地理学的发展。
《尚书· 禹贡》

《禹贡》是我国流传至今最古老 的地理文献，它仅用1207个字， 就把我国主要的山川、土壤、物 产、贡赋、交通、少数民族等描 述清楚。历代儒者奉为圭臬，即 使以现代科学的眼光衡量，仍不 失为最古老、最有价值的历史地 理学文献。
地理学概述
（一）地理学的发展历程
一门既古老又年轻的学科。 在其发展过程中，明显形成了古 代地理学、近代地理学和现代地 理学三个时期：
1、古代地理学时期
(自远古地理思想萌芽——19世纪上半叶)
主要以描述性记载地理知识 为主，而且这些记载多是片断性 的，人类对地理现象的认识流散 于哲学、文学、历史学、政治学、 数理等相关科学知识之中，缺乏 理论体系，地理学内部尚未出现 学科分化。
近代地理学时期



英国的华莱士对世界动物区划分为动物 地理学奠定了基础； 俄国道库恰耶夫的土壤地带学说为土壤 地理学奠定了基础； 李特尔和德国的拉采尔建立了人文地理 学。
3、现代地理学时期（二战后——）



标志：地理数量方法、理论地理学的诞 生和计算机制图、地理信息系统、卫星 遥感等应用的出现； 采用定性与定量相结合的方法，规范研 究与实证研究并举，分析各种地理现象 的内在机制并预测其未来演变。 强调地理的统一性、理论化、数量化、 行为化和生态化。
《人文地理学》这门课程简介
适应专业及课程性质 地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学专 业 必修 课程目的 本课程是地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信 息科学专业学生的一门必修专业核心课，通过这门课的学习，使学生对人 文地理学有初步了解，明确人文地理学研究对象及研究方法，培养学生的 基本技能和独立分析问题和解决问题的能力。 （1）掌握人文地理学的基本理论，基本知识，了解人地关系在社会经济 发展中的表现，能胜任中学地理教学中有关人文地理方面的教学任务。 （2）掌握人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、 时间分析、综合分析、社会生态分析等方法研究区域人文地理现象和问题 的认知能力、应用能力和创新能力。 （3）了解人文地理学各主要分支学科尤其是比较重要的分支学科如文化 地理学、聚落地理学、旅游地理学和政治地理学等，为进一步学习打好基 础。 （4）培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维 护国家和地区的可持续发展。