《学前教育科学研究方法》考评作业一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的B特点。

A 客观性B 创造性C 继承性D 控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是CA纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于BA 计量审核B 逻辑审核C 资料审核D 资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是BA 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是DA 真实验B 前实验C 确认性实验D 准实验6、在问卷中A是对研究课题的高度、简洁概括的反映。

A 标题B 前言C 指导语D 结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的BA 因素分析方式B 理论推导方式C 实证标准方式D 逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析BA 量表式B 填空式C 选择式D 排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A方法。

A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、A对文献本身真伪的鉴别。

A 外审B 内审C 互证D 核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于BA 合作模式B 支持模式C 独立模式D 内隐模式12、三角分析属于行动研究中的 D方法。

A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。

这是因为学前教育科学研究具有B特点。

A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的D 趋势。

A综合化 B 生态化 C 现场化 D 跨文化15、把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展或教育特点与规律是CA 纵向研究B 横向研究C 个案研究D 成组研究16、以统计方法为工具，从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是AA 定量分析B 定性分析 C统计分析 D 数据处理17、不是记录一个被试的连续行为，而是着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为是 CA 日记描述法B 系列记录法C 轶事记录法D 持续记录法18、访谈者按事先设计好的访谈提纲依次向被访者提问，并要求被访者按规定标准进行回答的一种调查方法称为DA 一次性访谈B 重复性访谈C 非结构性访谈D 结构性访谈19、可以进行观察和比较,但控制程度较弱的实验是AA 前实验B 准实验C 真实验D 模拟实验20、将实际中收集到的资料进行归纳，或理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素，依此编制问卷是问卷理论建构中的B方式。

A 逻辑分析方式B 因素分析方式C 理论推导方式D 实证标准方式21、阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、意见，得到的启发和收获等等记录下来是积累文献的D方法。

A 标记式B 抄录式C 提要式D 札记式22．学前教育行动研究较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的幼儿教师采用，这是学前教育行动研究的A特点。

A 适应性和灵活性B 持续性和及时性C 实践性和参与性D 综合性和多元性23、交互行动分析属于行动研究中 A方法。

A 观察陈述方法B 非观察性调查C 情境分析法D 批判反省法24、用一个特定值如样本平均数、样本方差等作为总体的参数估计值是BA 区间估计B 点估计C 假设检验D 参数检验25、学前教育研究的课题可以来源于理论、来源于实践和来源于DA文献 B 教材 C 个人兴趣 D 规划26、在同一时间内对某个年龄和某几个年龄儿童的心理发展水平或教育规律进行测查并加以比较是指BA 纵向研究B 横向研究C 个案研究D 成组研究27、抽签属于AA简单随机取样 B等距随机取样 C分层随机取样 D 整群随机取样28、对被试某种行为进行连续的定期观察研究，以便系统的收集被试行为发展的资料是 BA 日记描述法B 系列记录法C 轶事记录法D 持续记录法29、事先只有一个粗略的访谈提纲，在访谈过程中也不规定严格的访谈程序，只是围绕一个主题，通过访谈者和被访者自由交谈进行搜集资料的一种调查方法称为CA 结构性访谈B 非结构性访谈 C半结构性访谈 D 个别访谈30、在学前教育实验研究中，研究个别问题，取样每组 B 人即可。

A 20B 30C 40D 5031、能够严格地随机分派被试,能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是AA 真实验B 准实验C 前实验D 对照实验32、在阅读研究文献时，用一些符号将文献的重点、难点、疑问、新观点等标记出来是积累文献的B方法。

A 抄录式B 标记式C 提要式D 札记式33、A对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。

A 外审B 鉴定C 内审D 去伪34、在行动研究中专家与实际工作者一起合作，共同进行研究属于AA 合作模式B 支持模式C 独立模式D 批判模式35、压力分析属于行动研究中的C方法。

A 观察陈述方法B 非观察性调查C 情境分析与问题解决方法D 批判反省与批评技术二、多项选择题1、学前教育科学研究的基本原则（ABCDE ）A 客观性原则B 发展性原则 C教育性原则 D 系统性原则 E 理论与实际相结合的原则2、具体研究方法的类型（ BCE ）A 观察法B 收集资料类C 定量分析法D 逻辑分析法E 定性分析类3、学前教育观察研究的种类（ACDE ）A 描述记叙法B 创设情境法C 取样观察法D 等级评定法E 间接观察法4、学前教育行动研究的原则包括（ABCDE ）A行动 B合作 C弹性 D考核 E检讨5、学前教育科学假设的特点是（ABCDE ）A 推测性B 根据性C 不矛盾性D 解释性E 接轨性6、下列选项哪些属于间接观察法（ABDE ）A谈话法 B活动产品分析法 C 图式量表法 D 两难故事法 E 创设情境法7、学前教育科学研究的具体研究方法包括（ABCE ）A 观察法B 访谈法 C实验法 D 系统方法 E 临床法8、常用的集中量数有（ABCDE ）A算术平均数 B中数 C众数 D加权平均数 E几何平均数9、取样记录法可分为（BDE ）A 连续记录法B 时间取样法C 轶事记录法D 活动取样法E 事件取样法三、判断题（认为对的打“√”，认为错的打“×”）1、在研究过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这是社会系统误差。

√2、资料评定是对收集的原始资料进行核查、补充以保证研究结果的质量。

×3、数字评定量表法是以一条直线表示一个行为特征维度，评定者根据实际情况在直线上确定与被试行为描述相应的点，并标上记号。

×4、根据访谈对象的特点不同，访谈可分为个别访谈和群体访谈。

×5、单组是同一组被试先后接受所要研究的自变量的影响。

×6、在单因素实验设计中,自变量可以是两个层次,也可以只有一个层次。

√7、样本容量越大越具有代表性。

√8、无关变量是在实验中对实验结果没有影响的变量。

×9、结论是对结果的议论。

×10、日记描述法是对同一个或同一组被试在一段延长的时间内进行反复观察，把观察到的被试的各方面的新行为、新发现记录下来，进行研究。

√11、正式访谈是访谈者与受访者一起坐下来，进行面对面的交谈。

×12、研究个别问题，取样每组为50人即可。

×13、抽取样本就是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象，抽取出来的这部分被试就是样本。

√14、自变量是由刺激变量引起或改变的被试的反应，是随实验条件的变化而变化的。

×15、活动产品分析法是对儿童劳动成果进行观察分析，从而探究教育与人的发展规律。

√16、教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。

×17、轮组是把被试按相似条件分成几组，分别接受自变量的影响。

×18、封闭式评定问卷适合于研究者在说不清或难以预料回答结果的初始研究阶段，经常用于预测性研究。

×19、访问中的倾听方式，包括行为层面上的听，认知层面上的听，情感层面上的听。

√20、查阅法包括：①检索项查找法②参考文献查找法。

×21、探索性研究的抽样方法不按比例分层。

×四、解释概念题1、学前教育实验研究学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。

2、学前教育统计分析研究学前教育统计分析研究就是依据统计原理对观察、调查、测验和实验等研究方法所收集到的学前教育数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的方法。

3、定性分析定性分析运用哲学分析法和逻辑分析法，对研究所收集的资料进行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

4、描述记叙法描述记叙法是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。

5、自变量自变量由实验者主动加以控制的实验条件，并呈现给被试的刺激物，它不依赖被试的心理行为而独立变化，实验就是为了考察由于它的改变所引起的被试反应的变化，又叫刺激变量。

6、学前教育观察研究学前教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察收集资料的一种科学研究方法。

7、抽样抽取样本的过程和方法就简称为抽样。

样本所含的个体的数目称为样本的容量，一般用n表示。

一般情况下，待容量大于30的样本称为大样本．容量等于或小于30的样本称为小样本。

在对数据进行统计处理时，大、小样本所用的统计方法会有不同。

8、变量变量是指在一定的范围内，其性质或数量可以变化的人或事物的特征或方面。

如儿童的性别、健康状况、年龄、学习能力等。

变量有不同的类型，在对变星进行定量分析时，要根据变量的类型选择适宜的处理方法。

五、简答题1、撰写论文应注意哪些问题？（1)观点和材料要相结合，通俗性和科学性要结合。

(2)重视研究方法和结果的阐述，研究的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件。

(3)分析讨论时要用辨证的观点。

(4)材料收集后要深思熟虑。

2、变量控制的原则是什么？(1)控制自变量。

(2)控制无关变量。

(3)控制测试工具。

3、简述定量统计分析的步骤（1)数据处理。

(2)绘制图表。

(3)差异显著性检验。

4、简述访谈研究的设计程序（1）明确访谈研究的目的和研究变量。