一、寻找
作者行踪
，贴近作者
身体状况
驶向各拉丹东
（
第
渐
一 天
在草坝子上安营 趋
恶
接近冰山、冰塔林
化 ）
尚属正常
高原反应 发烧疼痛
摔伤 恶心 呼吸困难
置身冰窟
我要死了
第二天 再入冰河
似乎已经衰竭 没力气、挣扎
冰塔林
通过文章我们发现作者的高原反 应很严重，身体不舒服，那她为 什么还要说“格拉丹东值得你走 上一遭”呢？
驻地条件艰苦
高原反应 发烧疼痛 摔跤
行走困难
深层探究
1、细读第11段，这段作者从哪几个方面来写 冰塔林之美？
形态 美
挺拔、敦实的、奇形怪 状、蜿蜒而立。
冰
色泽
塔
美
林
熠熠烁烁，光彩夺目。
感觉 美
这波纹就是年轮。
2，作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心， 甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有 什么关系？产生了怎样的表达效果？
读第二部分，找到详细雪山的段落
5、6 ：由四处环看到近看，对冰塔林粗放的大笔勾勒 10、11
11段细致描绘眼前的冰塔林 从雄伟肃穆的壮美转到细致的优美
为什么不直接写千姿百态，要一一列举？
1、不仅写出形态各异 2、短剧更加细致，表达了作者的惊讶和赞美
观景立足点 景物特征 写景手法
各拉丹东
远眺雪山
高峻、雄壮、 变幻莫测
简笔勾勒
第 冰峰晶莹 在草坝子上 砾石堆四顾 冰河辽阔
一
冰天浩茫
大笔涂抹
天 接近冰山、 靠近冰山
冰塔林
近看
第
置身冰窟
细看， 联想并想象
二 再入冰河 天
半卧细察
图案多样 奇
晶莹闪耀 形态多样 永恒之美 凝聚历史
冰面疏松 流水漫溢
简要概述
细致描写 由眼前景 联想历史 感受永恒
简要概述
马丽华
导入新知
同学们，去过雪域高原吗？喜欢那茫茫高原的雄壮 吗？我们先来看一组图片，感受一下雪域高原的雄壮 美吧。
这组图片就来自雪域高原的各拉丹东。如 果想更多地了解各拉丹东，我们就随着当代女作 家走进各拉丹东吧。
字词学习
谁在格拉丹东？在干嘛?
• 1987年3月上旬······
本文游踪是什么样的？圈画出表示时间和地 点推移的句子。
读1、2段，作者初到格兰丹东，她对 格拉丹东的描写展现了怎样的特点？
一方圣地
初到雪山的观看
感知全文，理清线索
以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索
时 一 写初见各拉丹东的景象。
空 （1-2）
为 顺 序
二
详写第一天在不同
（3--11）地点所见的景象和
感受。
三（12--15）略入写冰第塔二林天的再经次 过进 。
再读再品，体察所感
各拉丹东
感叹雪山的雄伟神秘
第 在草坝子上 一 天 接近冰山、
冰塔林
担心影响心态，感叹自然伟大
赞美自然，凄凉、无奈
置身冰窟 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
第
二 再入冰河 天
想象长江的故事
• 标示出作者经历的句子，说说在 各拉丹东源头，作者一行人遇到 了哪些困难？
自然环境险恶
隆冬将尽 气候严寒
句子赏析
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割 着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和 状元成才路
朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一
状元成才路
点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的 最漂亮的这番模样”。
状元成才路 状元成才路
主题探究
作者通过游历长江源头各拉丹冬，有怎样的人生 感悟？
作者随电影摄制组再次来到长江源头各拉丹冬 ，见到了著名的长江奇观之一——冰塔林，欣赏到 晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状的冰塔林，表现 了作者对高原雪域雄奇壮美景色的热爱之情，感悟 到在静止的冰塔林下生命的躁动，在坚冰之上感受 到生命的颤动及冰川无限的生，移步换景，展现冰塔林的雄奇
与壮美。
各拉 丹东 山脚
富有雕塑感
冰河
鲜有人迹的冰雪世界
冰塔 林
神奇、壮美
写法探究
2、边叙边悟，思考人生.
由静止的冰塔林这一罕见的自然奇观中 ，看出了宁静中生命的躁动，面对美丽璀 璨的冰川，感受到生命的颤动，因而赋予 看似死寂的冰川以生命无限生长的力量。 作者由这奇美的景致引发对人生和生命的 感悟，写法值得借鉴。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往， 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息， 把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷 扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
• （删去加点部分，全句的表达效果会有怎 样的变化？）
删去后，全句就只是对眼前景物 的描写，缺少了对大自然漫长历 史和永恒运动的想象。没有了想 象，景物就没有了神韵。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波 状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前 进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就 是年轮。
• （作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？ 这样写有什么好处？）
作者这样写能让读者联想到眼前 景物“背后的故事”----大自然漫 长、反复的变化，并由此认识到： 这冰山冰川其实 是大自然历史的 一部分。
联系上下文，赏析语言
1，阳光使这位身披白色披风的巨人 变化多端……富有雕塑感。
这个句子用了比喻的修辞手法， 将格拉丹东比作“身披白色披 风的巨人”，生动形象地写出 了终年白雪覆盖的各拉丹冬巍 峨高大，棱角分明。
2，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着 冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
用了拟人手法，将各拉丹冬 置身于天地茫茫的背景中， 表现了各拉丹冬的气势磅礴。
长江源头，在静止不变的坚冰之下不断地向前 流动，不断地向前发展，于静止中孕育力量，终 有一天，能展现自己的雄奇与绝美。那些看似静 止的事物，那些看似死寂的冰川，其实暗含着力 量，孕育着生命。每一个伟大的生命，其实都是 在看似静止中不断地发展，不断地壮大，最终成 为气势磅礴的奇观，起到了点题的作用。
语言赏析
拟人手法
• 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情 卖弄着它的无所不能的创造力。
• （这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？ 传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶 醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达 了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力 的赞美，以及基于人与自然的对比而产生的 对自然的敬畏。
• 作者反复叙写自己糟糕的身体状况，从 侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险， 突出了本文“所至”和“所见”的独特 性。从某种意义上来看。作者的身体状 况构成了文章的一条潜在线索，随着身 体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的 感受与理解却越来越细致，想象也越来 越富有诗意。
深层探究
3、“那是坚冰之下的流水之声……开始演绎长江 的故事”一句有什么作用？