新部编初中七年级下册语文课外阅读理解训练含解析一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读《夏游依安植物园》，回答下列小题。

①依安植物园，坐落于北方小城依安县，是镶嵌在乌裕尔河湿地上的一颗璀璨明珠。

植物园的东廊门颇具民族特色，由几块巨石堆叠而成，气势恢宏。

②顺着大门向里走，一条宽阔平坦的主干道，路面铺着坚硬的油渣，院内有两条主干道，成十字花型，位于园中心。

除了园林绿化车，其它车是不允许入内的，行人可以在路上放心自在地行走。

③在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊，一眼望不到头。

如果是盛夏，植物的枝叶藤蔓爬满长廊上面的丝网，一片绿荫将长廊笼罩，阳光星星点点地洒落下来，游人穿行在绿叶繁花嫩叶当中兴致盎然。

④现在是初夏，藤蔓还没有爬上去。

两边青绿的果实缀满枝头，李子、樱桃、葡萄，触手可及。

走在长廊里，扑面吹来松脂的芳香和草木的气息，芳香似乎也是青葱色的。

⑤在长廊尽头，立着一块巨石，大约有几吨重，巨石上刻着四个大字，“紫气东来”。

在巨石的东北角，有一处迷宫，环形的通道，系植物墙，有点像游戏中的丛林场景。

⑥迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草，那种花外形有点像串红，却又比串红的花小得多，成串的花朵只有米粒大小，粉色的密密麻麻的花中有数不尽的蜜蜂蝴蝶，还有那丑陋的红背甲壳虫也来凑热闹。

⑦行走在曲曲折折的石块铺就的路上，满被树荫笼罩，一片清凉，通向植物园正北面的假山。

不时有游人擦肩而过，有疾步如飞的健身者，有缓慢行走的老者，有衣裙如花的女子，有活泼撒欢的小孩。

一群群孩子们欢悦得像花丛中的蝴蝶，兴奋地摆出各种姿势和造型，父母们抢抓镜头拍照。

⑧假山不算太高，沿着曲曲折折的石头台阶登上山顶，站在亭上，凭栏临风，享受凉风轻拂，十分惬意。

举目远眺植物园，园内景色尽收眼底。

⑨假山的南面一帘瀑布哗哗地流淌，水花飞溅，水声清越，水气氤氲，尽现水的活力和灵性，又是游人的一个拍照点。

假山南面的空地是一个圆型的塑胶运动场地。

中间有喷泉，每到晚上，喷泉便会喷出各种各样造型不一的水柱，水柱成花开形状，时如莲花开放，时如菊花绽开，中间还不时喷射出一条冲天的水柱，能冲激到旗杆那么高。

雪白的水花落地，砸出美妙的响声，落水进溅的水花扑面飞来，给驻足观看的游人们送上一丝清凉。

⑩假山的北面是一个人工湖，将假山环绕起来。

湖水碧绿，大小不一的鱼儿在水中追逐，不时跃出水面，露出美丽的鳞片，红的黄的花的黑的，煞是好看，美丽的鱼儿让人不自觉想到“锦鳞游泳、沉鳞竞跃”的场面。

燕子不时在假山上空盘旋飞行，不时贴到水面上嬉戏。

⑪湖的四周有各种各样的雕塑，惟妙惟肖，栩栩如生：有鹿妈妈带领着一头小鹿；有两匹吃草饮水的马儿；有骑在牛背上吹笛子的牧牛娃；有洒水洗浴的美人鱼；有几只展翅欲飞的仙鹤；还有身披蓑衣垂钓的老翁。

⑫这个湖的东南角还有曲曲折折的廊桥架在湖面上，廊桥的一头是个亭子。

湖边有一口老井，旁边放着辘轳、木桶、饮水槽，尽显田园风光。

人在湖边游览，仿佛身处乡野，又如置身于江南梦幻水乡。

⑬我从湖的西侧顺着林中小道来到植物园的西北角。

植物园里简直没有一片空地，草坪、花卉和树木将每一个角落都安排得满满的，展现无限生机。

经过人工培育的各种各样的花卉散布园中，成为整齐划一的造型各异的几何形状。

有的花贴着地面，有的花亭亭玉立，有的花鲜艳夺目，有的花素颜内敛，有的花一见如故，有的花素未谋面。

各种各样的花千姿百态、争奇斗艳、蜂围蝶绕、沁人心脾，令人心神愉悦。

⑭大片的森林绵延不绝，有挺拔的云中杨、婆娑的柳树、洁白雅致的白桦树、浓郁芳香的松树、修剪成球型的榆树。

设计者还别出心裁，一些树的树干上还挂着可自由出入的鸟笼子，可供鸟儿玩耍。

植物园东南角孔雀笼子里有十几只孔雀，看到游人围观就会开屏展示，“似与游者相乐”，赢得游人们的阵阵惊叫和赞许。

不久的将来，这里一定会成为鸟鸣嘤嘤的地方，成为鸟儿的天堂。

⑮依安植物园是集生态、绿化、休闲、健身、娱乐、环保于一体的生态园林，现已成为省内闻名遐迩的北方名胜，四季景色各异，每天游人如织。

⑯夏季时节，徜徉于依安植物园，真是美不胜收，让人心旷神怡、流连忘返。

（作者：邢占双，系依安县初中语文教师，有改动。

）（1）本文是以什么为线索组织文章的？（2）第④段划线语句运用了哪种修辞方法？（3）第⑨段划线语句运用了哪几种感官来写，体会其写景状物的妙处。

（4）本文表达了作者怎样的情感？【答案】（1）作者游踪（2）通感（3）运用视觉、听觉、触觉等多种感官，突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。

（4）本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。

【解析】【分析】（1）结合“顺着大门向里走，一条宽阔平坦的主干道”“在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊，一眼望不到头。

”“在巨石的东北角，有一处迷宫，环形的通道，系植物墙，有点像游戏中的丛林场景。

”“迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草”“行走在曲曲折折的石块铺就的路上，满被树荫笼罩，一片清凉，通向植物园正北面的假山。

”等分析得出：本文是以“地点变换（作者游踪）”为线索组织文章的。

（2）“芳香”是嗅觉，“青葱色”是视觉。

（3）要求学生结合五种感觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉等。

然后结合划线句分析：“雪白的水花落地，砸出美妙的响声”是视觉，听觉；“落水进溅的水花扑面飞来，给驻足观看的游人们送上一丝清凉。

”是触觉。

（4）结合“徜徉于依安植物园，真是美不胜收，让人心旷神怡、流连忘返。

”分析得出：表达了作者对依安植物园的喜爱、流连忘返的思想感情。

故答案为：⑴作者游踪；⑵通感；⑶运用视觉、听觉、触觉等多种感官，突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。

⑷本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。

【点评】⑴本题考查记叙线索的判定。

解答此题关键要了解有关线索的知识。

线索，是贯穿文章始终的脉络。

一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。

⑵本题考查修辞方法的把握，注意通感修辞的把握。

通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。

指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。

⑶本题考查写作角度的把握，注意视觉、听觉、触觉等多种感官的运用，体会妙处。

⑷本题考查作者思想感情的把握，注意结合文末画龙点睛的句子理解作者感情。

2．现代文阅读梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。

这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。

它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚}但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。

因为这必须隔着相当的距离方才看见。

唐人诗云：“山远始为容。

”我以为树亦如此。

自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。

那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。

植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。

有的微乎其微，渐乎其渐；使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。

它们的枝头疏粗，它们的叶子平而大。

③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。

那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛；又好像图案画中的一座青山。

在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。

芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。

梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。

那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。

，窗前摆了几技梧桐，我觉得绿意实在太多了。

④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。

样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东西。

枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。

这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。

我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。

一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

落花也曾令人悲哀。

但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。

叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。

因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。

-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。

可知艺术也是不能被占有的。

（原文有删改）（1）本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。

请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。

①________②________③________（2）结合语境，赏析第①段中加下划线词语的表达效果。

自初夏至今，这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

（3）文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意？（4）文章第④段写梧桐落叶的情景，为什么要写到“落花”呢？（5）本文结尾处，作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。

请你用自己的话做简要的阐述。

【答案】（1）新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落（2）“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。

“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。

（3）写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。

这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫。

（4）对比的写作手法，通过“落花”与“落叶”的对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。

（5）①拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。

②对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。

③生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。

【解析】【分析】（1）解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。