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六年级数学数学微课圆的面积教学设计

微课教学设计
日期:2016-10-20
(1)八等分后,拼成的图形更像平行四边形,但是近似的底是
曲线,使学生产生了再细等分。

(2)十六等分后,拼成的图形更像平行四边形了,由此增强了
学生探究的自信心。

(3)三十二等分后,不言而喻,学生信心倍增。

下来就以三十
二等分过程进行研究,寻找对应关系,
圆周长的一半底
圆的半径高
(4)小结求圆面积的计算公式S=πr2
.
巩固练习把圆转化成长方形探究圆的面积。

让学生学会用转化的思想探究圆的面积。

2分钟
归纳小结
转化的思想在图形面积探究问题上作用特别大,在今后的学习
当中我们要善于运用转化的思想,把新的知识转化成旧的知识,用
旧的知识解决新的问题。

通过这种方法的运用我们可以得出圆的面
积计算公式字母表示:S=πr2
25秒
教学反思
本课是通过运用数学中的一种转化的思想开展探究圆面积的,借鉴已经学习过的探究平行四边形面积和三角形面积的思想,激起学生也想尝试用转化的思想探究圆的面积的欲望。

在探究的过程当中运用了剪拼的方法,随着等分份数越多,拼成的图形越接近预期的目标,学生由此获得了一定的成就感,进一步增强了学生探究数学问题的自信心。

最后寻找对应关系也成了水到渠成的思想。

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