1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能 抄写自己喜欢的词语和句子。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
重点难点
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹 天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词
教具学具
小黑板、投影片
教学过程： 第一课时
板书设计：
詹天佑 杰出 爱国
教学反思：
作业：选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背
诵。
课题
6.怀念母亲 课时
二课时
三维目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖 国魂牵梦萦的句子。 2、搜集文中相关的资料。 3、感情朗读。 4、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡 林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学准备
第二课时
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问 题。 1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到 了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还 什么不太明 白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 2．生提问题，讨论解决。 教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如 若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大 家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在 读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示 意图是否正确。 教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木 ──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公 里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的 爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情 感，感悟爱国情。
教具学具：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的 中国心》的歌碟
教学过程
第一课时修改意 见来自（一）、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲 都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？ 你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读 一读课文吧！《怀念母亲》。 （二）、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真 挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着 我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是 谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些 地方感受到的，谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。
第 二 单元
单元教学目标预设 1、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光
的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、 为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 3、 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面
的作用。 单元教学重点、难点分析 1、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争
住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖 峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形 图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境， 体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路 地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维 护祖国的 尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了 这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国 人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个 爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对 詹天佑产生敬佩之情。 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在 自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外 的轰动？（教
光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面
的作用。
单元课时划分： 教学本组教材，可用11---14课时。其中，精读课文4--
-5课时，略读课文2---3课时，口语交际1课时，习作2--3课时，“回顾、拓展”2课时。
课题 5.詹天 课时 佑
2课时
三维目标
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱 与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是 第一次离开她。离开的时间只有短短几个月， 不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我 想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸 的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄 凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味 道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想 故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能 忍耐。心里思 潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖 国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国 外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光 里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念， 一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的 十一年。） （三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号， 准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加 深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中， 你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的 词句中体会到作者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真 想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之 恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一 日。如今到了德国，来到哥廷根 这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频 来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡 地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频 来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失 去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解
在2──3自然段。 在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、 开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在 4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想 法的句子。） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要 适时点拨：抓重点。 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点 拨。 4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体 会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出 爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生 带着那样的感情读文。 教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话 时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己 修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师 失掉信心。）
一、看图引入，揭示课题： 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜 集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介 绍。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的 人？ 生自由谈 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印 象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解 （师指课题 詹天佑），生齐读。 二、初读课文，感知詹天佑 1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什 么样的人，让我们一起来找到它。 2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工 程师。） 三、合作学习，了解人物 1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段 中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是 什么？ 2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小 组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全 班进行交流。 （应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两 方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出 修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻 挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否 则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接 受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝 国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住 压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分
师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料 进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致 帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对 帝国主义的行径感到愤怒。） 3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生 根据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1．生齐读课文。 2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出 文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归 纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的 情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学 生表达，训练学生的口读表达能力。 3．师带领同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提 前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利 回击。请试想 帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但 詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了 我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出
寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的 悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意 和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好 铺垫。） 3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课 时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时
（一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的 句子。 1.重点体会以下三个句子 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一 次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知 道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频 来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦 境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一 次离开祖国，我热爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国 心。强烈的思国情。） 请有感情地读读这句话。 （2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味 道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、 老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在 异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我 的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、 老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。） 从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故 乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不 管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。 足以看出他的思乡情、爱国情。）有感情地朗 读。
的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑） 三、引导学生进行综合性学习 1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综 合性学习中，我们可以做些什么？ 2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活 动。 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并 进行分工。 4．师提出建议。 A 表格式 B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一 棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并 注明收集资料的方式。 C 小图册形。 D 研究报告式。 E 习作展示式。 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出 来。 教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时 间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提 醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及 整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最 需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第 二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅 仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为 单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就 感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成 员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学 生进行鼓励。