●以例题和练习为载体开展“练、评、讲”的 实践性教学模式 ◎适用范围及功能
范围：二轮复习
功能：知识应用、理论联系实际、解题 能力 举例：《光合作用原理在农业生产上的应用》
《遗传应用题与概率计算》等
◎成功的关键 精选例题和练习 精选的要求：高考要求、学生问题 精选原则：针对性、多样性、典型性、 计划性、层次性等 预案与变式练习
高三生物复习课的四种 基本教学模式简介
一、复习课的概念、功能及任务
概念：复习课是指在新课的基础之上，
在学生原有知识技能的基础之上，以强化记 忆，加深理解，融会贯通，达到灵活综合运 用知识为主要教学目标的特殊教学方法。 功能：改善学生的知识结构，提高学生 的学科能力。
任务：
◆使知识系统化，突出教学重点；
引导、点拨、引伸、铺路搭桥
◎评价 它是一种最难驾驭的教学模式。
它是多种教学模式的灵活、综合运用。
备课要求 认真分析教材
用问题、练习将其串联
几点说明： ★教学模式是教学理论与实践的桥梁 和中介。 ★新教师应从一些基本的复习课模式 入手。 ★学习模式、运用模式、研究模式、 超越模式是教师成长的一条途径。
精评
◎评价 实践性 体验性
引导教师关注对高考题的研究，对能
力提高方法与途径的研究。
●以问题（专题、主题）为圆心进行“扩散、
渗透、深化”的拓展性教学模式
◎适用范围及功能
范围：二轮复习（专题） 功能：完善知识结构 培养综合意识与 能力 举例：专题复习
◎成功的关键 实践、体验、感悟
课题、问题、练习为手段
◎适用范围及功能
范围：一轮复习与二轮复习 功能：解决源于教材而高于教材的内容 （前后联系、规律、策略等）
举例：《光合作用与呼吸作用》
《遗传的基本规律及应用》等
◎成功的关键 精讲（讲什么、如何讲、何时讲） 精讲≠一上来就讲、一讲到底
精讲与其他教学方法的配合
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◎评价 它是一种有重点、有针对性的教学。 它是一种让复习课始终充满新意和吸 引力的教学。
◆查缺补漏，解决平时教学中遗留的问 题； ◆适当扩展和深化知识，完善学生的知 识结构； ◆通过训练、考查和评讲，提高学生的 学科能力。
二、四种基本教学模式简介
●以问题为线索的“问、读、思、记、练” 自主学习教学模式 ◎适用范围及功能
范围：一轮复习
功能：唤起记忆 加深记忆
举例：《细胞的结构和功能》
《生殖的类型》等
◎成功的关键
成功关键：问与读
读→贯穿教学始终 读的质量→教学有效性的高低 问→教学的基本手段（动机、兴趣、重 点、方法、反馈） 问与其他方法的有机配合
◎评价
§强调主动学习、自主学习
§多种感官参与教学 §改变被动学习的状态 §提高教学的针对性 §回归教材
●以教师串讲为主的“精讲、精结、精练” 三精教学模式