散文识点汇总表
～形 散～ 表现方法—不拘一格（象征、衬托、对比等）
选材—广泛自由
（叙述、描写、议论、抒情融为一炉） 表达方式—灵活多样
线索— 人—事物—感情
神
（主题）
明确
景物—时间—地点 集中
开拓 深化
语言 （凝练优美
质朴、自然、 生动、形象、 深刻、隽永）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
演示课件
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2．从写 作材料（题
①借景抒情——通过对所写景 物的分析去体味作者的感情
材）上看作 者用什么来 表达感情，
②寓情于物（托物言志）— —通过对所写之 “物”的分 析去体味作者的感情
以此来把握 文章的主旨。
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感
情
3．从写作背景及作家的思想发展
上来了解作者的写作意图。
• 例如：《紫藤萝瀑布》
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散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味 的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环 境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情 来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析 人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容； 写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征 意义，从而了解作品的思想内容。
• ①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。 • 答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达
了我坐在书桌前的喜悦心情。 • ②并且莫名其妙的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅)不明白
我何以有此意图－－又不是复原一件碎损的稀世古物（而 是一张书桌）。 • 答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事 情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复 原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
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• 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼 在文章中的位置不固定，但也有规律可 寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所 聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。 在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之， 在篇中则前注之，后顾之。”这就为我 们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。
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• 在篇首的，如吴均的《与朱元思书》，通过“奇 山异水，天下独绝”这个文眼，引起全文对山、 水景色的描绘。
• 例如：《雪》
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（3）写景散文
• 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在 描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情， 或寓情于景。
• 生动的景物描绘，不但可以交代背景， 渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情， 更好的表现主题。
• 例如：《春》《济南的冬天》
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（4）哲理散文
• 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写 就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏 这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪 和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑 是巨大的。
全面、准确，不要漏掉答题点。
• 明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞 美了、揭示了)……。
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如何“把握主旨”？
①抓标题与文体
1．从重点句 段上找突破
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括 性的句、段
④抓文中表现作者 情感的议论、抒情 性的句、段
• 根据该类散文内容的侧重点不同，又可 将它区分为记事散文和写人散文。
• 例如：鲁迅的《藤野先生》
•
鲁迅的《从百草园到三味书屋》
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（2）抒情散文
• 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘， 但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特 点是强烈的抒情性。
• 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓 烈的诗情画意，即使描写的是自然风物， 也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
• 文眼在篇中的，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》 中“我将再也不能常到百草园了。我的蟋蟀 们……”，承上启下，由对百草园的快乐生活的 回忆过渡到对三味书屋的生活回忆，表达出对童 年生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知识的 追求以及自由快乐的主题。
• 在篇末的，如高尔基的《海燕》篇末的“暴风雨！ 暴风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕……让暴风 雨来得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风 暴中去战斗的主题。
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善于抓住文眼
• 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的 引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的 “立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机 的意思是说，文眼常常是在文章较重要的 位置上出现的联系着内容的某些话。其实 文眼并不一定都是一句话，它可以是一个 字。总之，文眼不论是一个字，一句话， 还是一段文章，都必须是能领起全篇的 “警策”之处。
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整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什---再写什么---后写什么）
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文的主题
以及作者的思想感情等。
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1．概括文章内容尽量利用原文语句。 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得
• 因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注 意那些能统领全文的“警策”之语。
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• 一、品味词语 • 1．解释词语含义。 • 2．品评加点词语的作用。
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方法指导：坚持“词不离句， 句不离文”的原则，切忌 “断章取义”。联系上下文， 推知其语境义。
• 1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词 语含义，即结合语境答题。格式：“××”一词原指……， 这里表达了……。如说说下面加点的词语在具体语言环境 中的含义（4分）
联想 （丰 富）
叙事散文 写景
景语
（状物） 情语
散 文
抒情散文 抒情
叙述（交
直抒胸臆 待）语
哲理散文
（议论性散文）
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散文的分类
• （1）叙事散文
• 以写人记事为主的散文。这类散文对人 和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时 表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒 情成分，字里行间充满饱满的感情。
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• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或 感情等。
• 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语 在具体语境中的深刻含义。
• 表达方式的识别及其在文中的作用。 • 某句、段在结构或内容上的作用。 • 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 • 表现手法的区分及其作用。 • 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 • 结合相关材料谈感悟说启示。