《爱心树》绘本导读
教学目标：
1、认识绘本的封面及绘本的题目，能对绘本中出现的“爱心树”“树叶”“树枝”“树墩”“树干”字型有初步的感知，对识字保持兴趣。
2、了解故事的大概内容，并能在游戏中表达自己对故事的了解和感知。
3、引导孩子体察父母不计代价、无怨无悔、永无止尽的付出。
籍由情境故事带入品格教育(听话、体贴、順服父母)，以增进亲子关系。
教学用具：
多媒体设备、黑板、爱心树上的爱心树叶、树精灵面具、字卡、PPT。
教学过程：
一、师生见面
（和几个小朋友握手，互相问好。
）大家好，猜猜我是谁？
“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有许多大树，每棵树都有一个有趣的故事。
你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵竖起来，小眼睛看上面。
二、学习封面
1、出示绘本封面：“瞧，（PPT音乐）这是一本书的封面。
睁大小眼睛，你看到了什么？”
2、引导学生说出“大树、苹果、男孩子、英文、书的题目、作家”
3、根据学生回答，板帖：在黑板上画上一棵数（课前），板帖“爱心树”三个字，教学“爱心树”三个字的读音：和老师一起念，请有爱心的小朋友念。
说话训练：（鼓励小朋友是爱心小朋友，老师也是爱心老师，还有谁是爱心？）。
4、看了这个封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。
5、学生提问，
三、教师讲故事
根据PPT出示，教师讲故事。
片面设计一：
1、小男孩采集树叶可以干什么？生“做王冠”。
2、如果你去采树叶，你愿意干什么？
3、板帖“树叶”，教学树叶的读音，想和老师一起去采集树叶的同学一起念一遍。
片段设计二：
1、男孩非常爱这棵树，非常非常爱这棵数。
你就是小男孩，你想怎样告诉大树你的爱？
2、师生模拟大树和男孩的情境对话。
如：“抱一抱”、“亲一亲”、“说一说”引导学生说爱的语言：“大树，我爱你。
”“大树，我喜欢你。
”“大树。
我们是好朋友。
”教师扮演大树表示很快乐。
片段设计三：教师深情并茂地大声读绘本的第二部分，引领学生走进文本。
片段设计四：
1、树精灵的故事讲完了，孩子们，大树为什么一直感到那么快乐？
2、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。
片段设计五：
1、师生齐读最后的一首诗：他就是我们的爸爸妈妈。
2、小朋友，你的爸爸妈妈是怎么爱你的？今天，你想对妈妈说什么？
四、情景游戏，体验亲情
（一）游戏：诞生
1、师：小朋友，只要你快乐，你的妈妈也会感到快乐的。
那你知道妈妈把我们生出来时，她的感受吗？我们来玩个诞生的游戏吧。
２、游戏过程：
（1）提问：自己想当哪种小动物？这个小动物是怎么叫的，怎么跳的。
请5个小朋友上台。
（2）青蛙、老虎眼睛闭起来，我拍哪个小动物的肩膀，哪个小动物就悄悄地跟我钻进动物妈妈的肚子里去。
其他小动物猜猜哪种小动物要出生了。
其他小朋友当评委小老师，看看这些小动物猜得对不对。
关键是我们要帮妈妈的忙，给动物妈妈使使劲，让它顺利地把小动物生出来。
（3）其实小动物生日这一天是妈妈最痛苦的一天，小老虎，老虎妈妈把你生出来，每年的生日你都要对老虎妈妈说什么呀？小青蛙呢？
（4）我们小朋友从哪里来呢？那每年生日你要对妈妈说什么呀？还可以做什么呀？
（二）游戏：爱心树叶
1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。
今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。
森林妈妈可开心了，它对小白兔说：“树精灵的礼物真好。
”看见长颈鹿说：“树精灵的礼物让我特别开心。
”知道我送的是什么礼物吗？
2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶，有一天，森林妈妈感到累了：“树精灵，帮妈妈洗洗碗。
”我就屁颠屁颠跑去了。
我的礼物棒不棒。
想不想在你生日的时候也送给妈妈爱心树叶。
3、谁能猜猜这些字，猜出了老师就送给他一片爱心树叶。
五、推荐新书：
故事大王还要向小朋友推荐一本新书：《胡萝卜先生的胡子》，（PPT）你们一定会喜欢的。
小朋友，再见！
六、教学反思：
《爱心树》的内容：从前有一棵苹果树，她很爱一个小男孩。
每天男孩都会跑来和她一起玩，玩累了，便在她的树荫下睡觉。
那男孩很爱那棵树，树很快乐。
日子一天一天的过，男孩长大了，树开始感到孤独。
一天，男孩来到树下，树嚷着要跟男孩玩，男孩说他已不是小孩子，不要玩耍；他要钱买东西来玩。
树没有钱，便叫男孩拿她的苹果到市场去卖。
男孩爬到树上，摘下苹果，把苹果全部带去卖。
树见可以帮到男孩，十分快乐。
之后，男孩很久都没有来，树很伤心。
有一天，男孩回来了，树很高兴，逗着要跟男孩玩。
男孩说他很忙，没有时间和树玩；还说他想要妻子和小孩，所以他需要一间房子。
树说她没有房子，不过男孩可以砍下她的树枝去盖一间房子。
男孩快乐地砍下树枝，帮了男孩的树也很快乐。
自此以后男孩很久都没有再来，所以当男孩回来的时候，树很是快乐，轻轻地说要跟男孩玩。
此时，男孩却说自己又老又伤心，很想有一条可以带他远走的船。
树很希望男孩可以快乐地远航，便叫男孩砍下她的树干去造一条船。
听罢，男孩便砍下树干，造了条船，坐船走了。
树看似很快乐，其实却不是真的。
过了很久很久，男孩又再回来，树抱歉地告诉男孩她只剩下一块老树根，已经没有东西可以给他了。
男孩说自己经已很老也很累，要的已不多，只想有一个安静的地方坐下来休息。
树叫男孩坐到她的老树根上，还说老树根是最适合坐下来休息的。
于是，男孩坐了下来，而树．．．．．．，她很快乐。
本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范。
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一在施与受之间，也在爱与被爱之间。
作者的作品描绘了一则有关“索取”与“付出”的寓言。
绘本故事生动，画面可爱，有亲和力，字里行间流溢着爱的温馨。
本次教学是对我来说一次尝试。
在这儿，我试着用“情境”和“体验”相结合的设计原则，采用生生互动，师生互动的形式，让孩子投入绘本的角色中。
学生在课堂上表现非常出色，能随着人物状态的变化进行转变。
山不轉路轉。
有時候转变一下教学方式，让孩子们在语文游戏过程中得到乐趣，是培养语文能力最棒的开始。
导读人：侯燕兰。