第一单元大数的认识
第1课时亿以内数的认识
[教学目标]
1．知识与技能
使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。

知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2．过程与方法
理解多位数的读法，在具体情景中能根据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。

3．情感·态度·价值观
结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

[教学重点和难点]
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

[教学设计思路]
教材分析
亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。

本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。

教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。

教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过探究自主讨论得到。

学情分析
四年级的学生，已经具备了一定的自主学习的能力，对万以内数的数位、计数单位、读法、写法及万以内的数位顺序表有了清楚的认识。

同时学生对新鲜事物又有着强烈的好奇心和求知欲。

因此，在教学中，我注重创设情境，激发学生的求知欲望，以学生的自主探究、合作交流为主，让学生亲身去发现、去体验，感受成功带来的快乐。

教学时我抓住学生的兴趣点为其提供大量的素材，相信学生一定会感兴趣，会努力地尝试解决问题，体验数学学习的乐趣和数学的价值。

主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、练习法、讨论法
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件、图片、计数器
学生：计数器
[教学过程]
(2)
( ) 4．两个同学都在计数器上拨数，他们都
每秒画1个点,
一刻不停地画。

1，2
大吗？
数位顺序表
[板书设计]
亿以内数的认识。