《三字经.勤学篇之披蒲编》教学设计
教学目标：1.正确朗读《三字经.勤学篇之披蒲编》，当堂成诵；
2.初步感受国学经典的韵味，使学生爱读经典；
3.让学生从古人的勤学故事中受到启发。

教学重点：读、背经典
教学难点：体会古人的勤学，从中学到认真刻苦的学态度
教学准备：生字卡片、课件、手工书签
课时安排：1课时
教学过程：
第一部分
一猜三字经导入
师：孩子们，你们喜欢读《三字经》，今天我先来考考你们吧，看看这些句子分别对应的是《三字经》中的哪一句呢？（出示课件：三字经译文选段）这些句子都是《三字经》中关于教育的名句，到底怎样才能成为有用的人呢？今天，我们一起走进《三字经》之勤学篇，大家先来猜一猜勤学篇这章将告诉我们哪些道理呢？
二学习《三字经》之勤学篇
1.师：今天，我们一起走进《三字经》之勤学篇，（师板书课题）大家先借助
拼音自由地读一读吧。

2.出示生字卡片，认读生字。

（披彼且蒲锥悬刺）
3.生齐读。

（教师听学生读，留意字音不准的地方）
4.师教读。

（注意引导学生读出节奏和韵律感，杜绝拖音）
5.大组开火车读。

（检验单个学生读音情况）
6.理解“披蒲编，削竹简。

彼无书，且知勉”大意。

(用图片对照译文的方式，学生更感兴趣)
7.听“悬梁刺股”的故事（理解“头悬梁，锥刺股。

彼不教，自勤苦。

”的意思。

）
8. 引导背诵。

a 指名背诵
b 师生互背
c 同桌互背
9.唱三字经。

用简单的儿歌曲子唱三字经。

10.师：学完今天的三字经，我们知道了，买不起书就用蒲编和竹简抄书读的古人，也知道为了不打瞌睡把头发悬在屋梁上，用锥子刺自己的大腿的故事，我们可以用一个什么词语来形容他们的读书态度呢？
11.师总结：正是因为勤奋刻苦的精神，他们才成为千百年来勤学的典范，被后世人学习和歌颂。

悬梁刺骨这样的勤学故事在古代还有很多，比如“程门立雪”“囊萤映雪”“凿壁借光”等，孩子们都可以去读一读。

在我们身边有没有这样勤奋的学生呢？来说一说吧。

12.师：老师也想来夸一夸咱班的勤学孩子。

（课件出示：1.小洁虽然家里书不多，但是她经常借同学的书来看，平时积攒下来的零花钱也用来买书。

——披蒲编削竹简彼无书且知勉；2.吉澳是个爱学习的孩子，生病请假，他害怕耽误学习，在家中请爸爸帮他补习——头悬梁锥刺股彼不教自勤苦）
第二部分
一看图讲故事
1.师：我们上个单元认识了一位了不起的大画家，他画的荷花像刚从湖里采来的一样，他是？——王冕但是他身上还有我们不知道的故事呢，我们来听一听《王冕僧寺夜读》这个故事，一定会有不一样的收获。

（生看图听故事）
2.你觉得王冕为什么能成为了不起的诗人和画家？
师总结：王冕也是因为勤奋学习才成为了了不起的大诗人和画家。

（师板书）
第三部分
1.师：今天老师最后要送两句关于勤学的名句给大家，请看大屏幕。

2 .引导读，读准字音。

3 .引导背。

师：谁能流利地背出一句，老师就把这句话制作的精美书签送给他。

附：《三字经》之勤学篇片段
pīpúbiān xiāo zhújiǎn
披蒲编，削竹简。

bǐwúshūqiězhīmiǎn
彼无书，且知勉。

tóu xuán liánɡzhuīcìɡǔ
头悬梁，锥刺股。

bǐbùjiào zìqín kǔ
彼不教，自勤苦。

王冕僧寺夜读
王冕七八岁时，家里很穷，他只能去给人家放牛，从早上出去一直要到太阳偏西，才能回家，而且只能挣一点微薄的收入，用来贴补家用。

但他是一个爱学习的孩子，他也想像其它孩子一样，坐进学堂里，高声地读书。

但是由于他家里贫穷，连买纸笔的钱都没有，更不用说送他去读书了，可是他真的太想读书了，于是他想了一个办法，偷偷地跑进学堂，趴在窗户上眼巴巴去听学生念书，听完以后，总是默默地记住。

他的母亲看到孩子这样爱读书，就说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，借住在寺庙里，因为晚上寺庙里的灯会一直亮着，王冕正好可以免费地借用，每天一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读。

可是寺庙地处深山，一到夜里，冷风瑟瑟，佛像都是泥土做的，日久天长，破损不堪，一个个面目狰狞凶恶，就像怪兽一样令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的，书声朗朗，一直到天亮。

有一个叫韩性的大学问家听说后，觉得他与众不同，将他收作学生，细心的教导他，.经过努力刻苦学习，王冕最终成为了著名的诗人和大画家。

书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。