显微镜下的勤读力耕利己达人
显微镜中大世界，微生物里有乾坤。

近日，微生物教研室被评为我校优秀教研室。

该教研室由陈华葵院士1950年创建，一直坚持“注重规范、狠抓改革、培养队伍、提升质量”的发展方针，经过多年的建设，已形成高水平的基层教学组织，有着重视教学改革、教材建设和重视培养青年教师的优良传统，科教融合特色明显。

“我们可以接受采访”，微生物教研室的负责人陈雯莉教授的一句回信,不仅消除了之前我们的各种顾虑,更让人兴奋的是,这给了我们一次机会去了解陈老师、去揭开微生物学如蒙娜丽莎的微笑般神秘的面纱。

“三化五式”担重任
微生物教研室现有20人，9位教授，9位副教，2位讲师。

年龄从30岁到61岁不等，全部坚守在一线岗位上，面向各院本科生开设基础课和前沿课程12门，承担36班次1000余人的繁重教学任务,责任重如泰山。

该教研室坚持“教学内容系列化、实践教学综合化、教学体系立体化”的“三化”教学理念，采用问题式、探究式、案例式、教研互动式、双语式等“五式”教学方法，理论与实践结合，重视教学人才培养，推进深化教学改革。

在理论教学中常将科研成果转化为教学资源，让学生更真切的感知各个微小世，在带给学生最前沿的、最深入的科学知识的同时，激发学生对课程浓厚的兴趣，并给学生以后的保研指明了方向。

在一旁的郑老师说道：“这种将科研成果转化为教学资源的现象已经常态化。

”
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
微生物教学讲求理论与实验并重，让学生将所学的理论知识应用到实践中去。

由于微生物实验所需器材复杂特殊，要求极高，往往每学期第三周才开课，老师们第一周就开始准备相关事宜。

实验课面向36个班级，每班40个学时，人员众多，课程繁重。

实验室从周一至周五全天都不得“安宁”，指导老师一站就是数小时，聆听一场场属于试管与培养皿的音乐会。

尽管站得腰酸背痛，老师微笑的面容不改，耐心接受同学们的疑问，改正一处处错误，指导一个个步骤。

同时，由于各地教学条件不同，学生的实验基础参差，为了保证实验效率，老师们私下给基础较差的学生“开小灶”，有针对性的从最基本的操作教起，不放过任何一处问题，不落下任何一个同学。

教研室还开设了暑期微生物培训班，吸引本科生参与科研，以国家重点实验室为基地，以科技项目为依托吸纳本科生开展科技项目。

载着厚重，一路继往开来
微生物教研室以教材建设为先导，以人才培养为标的，推进并深化教学改革，硕果累累。

从1947年陈华癸院士主编《土壤微生物学》起，60年来，教研室先后主编了10本微生物学理论教材，3本实验教材，多次获得各种奖项。

其中《微生物学》（第五版）获全国优秀教材一等奖。

同时教研室获批主编普通高等教育“十二五”国家规划教材。

而且《微生物学》（第七版）将由陈雯莉老师主编，4月17日将在我校与四大农林大学受邀老师开展编写会议。

在微生物学这片广袤的土地上，前有众多前辈悉心灌溉，后有一批有志之士继往开来。

在培养青年教师的过程中，该教研室采用导师制，试讲制，实验预讲制，跟班听课制，外语培训及出国进修等方法让青年教师建立极强的归属感，迅速融入集体，在先进的教学培养制
度的锻炼下成为骨干。

7位教师中有6位获得国家自然科学青年基金资助，1位获得霍英东青年教师基金资助。

不仅如此，近10年来，该教研室主持了1个国家级教改项目、4个省部级教改项目、2个校级教改项目，分别获4个省部级教改成果奖，并率先在我校开展了《微生物生物学》双语教学，建成国家双语教学示范课。

在谈到对未来的规划时，陈老师用期待、肯定的语气说：“由于教研室任务繁重，在科研教学成果与外界分享方面做得还不够，为此我们将加强与各方面的成果分享交流。

希望能通过大家的努力将教改提升一个档次；也希望年轻老师都能出国进修，在能力得到锻炼的同时带回更多国外的先进教学理念、方法；还希望能够邀请到国外知名教授在相对集中的时间来到我校授课。

”
一滴汗水，一份收获。

近年来，该教研室先后3人获湖北省教学质量优秀一等奖，2人获校青年教师讲课三等奖，5人获教学质量优秀二、三等奖，被誉为我校优秀教研室当之无愧！如陈老师所说，就是因为教研室成果如此丰厚，才更要兢兢业业，秉承传统，锐意改革，跑在时代的前列。

在此，编者也祝愿我校微生物教研室能继续昂其精神，扬其意志，与科学共舞，与时代同歌！。