部编人教版二年级下册语文《太空生活趣事多》公开课教案
18 太空生活趣事多
教学目标：
1、认识本课15个生字，正确、美观地书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体把握课文的主要内容，初步了解航天员在太空中生活的趣事。

教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：感受太空生活的乐趣，激发学生了解新科技的兴趣。

教学过程：
第一课时
一、板书课题，谈话导入
1、教师播放神舟六号航天员费俊龙和聂海胜在太空中生活的视频，学生认真观看。

师：同学们，视频中展现了我国航天员在太空中的哪些生活画面?看完后你有什么感受?
学生举手汇报，并谈谈自己观看后的感受。

2.揭题：同学们，航天员在太空中的生活有趣吗?你是不是还想了解更多有关太空生活的趣事呢?今天我们就来一起学习一篇新的课文，了解更多航天员的太空生活吧!
（板书课题：太空生活趣事多）
学生齐读课题。

二、初读课文，识字学词
1、教师范读课文，学生对照课文认真倾听，遇到不认识的字画下来。

2、学生轻声读课文，自主学习课文。

出示自读要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读通课文；(3)圈出本课的生字，多读几遍。

3、检查并指导初读。

(1)出示第1自然段中的词语卡片“航天员”，指名学生认读。

然后指名学生朗读第1自然段，根据学生的朗读情况进行适当指导，引导学生将句子读正确、读流利。

(2)出示第2自然段中的词语卡片“宇宙”“安稳”，指名学生认读，强调：“稳”是前鼻音，正音后再次指名学生认读。

指名学生朗读第2自然段，适当指导长句子朗读时应如何断句，让学生将句子读正确、读通顺。

(3)出示第3自然段中的词语卡片“即使”“失去”“重量”“饮水”，指名学生认读，根据学生的认读情况教师相机正音，强调“饮”是前鼻音，“失”是翘舌音。

指名学生朗读第3自然段，指导学生将句子读正确、读流利。

(4)出示第4自然段中的词语、短语卡片“舱体”“稍一用力”，指名认读，强调“舱”是平舌音、后鼻音，“稍”是翘舌音。

指名朗读第4自然段，指导学生将句子读通顺。

(5)出示第5自然段中的词语卡片“一件”“容易”“难题”“浴室”“密封”“固定”“否则”，指名学生认读，纠正学生读错的字音，强调“室”是翘舌音，“容”是后鼻音。

指名朗读第5自然段，适当指导学生朗读。

(6)指名朗读第6自然段，指导学生读出疑问的语气。

4、学生用自己喜欢的方式练习朗读全篇课文，争取将课文读得更加正确、流利。

5、各小组分段朗读课文，再全班齐读课文。

三、再读课文，初步感知
1、学生自由读课文，想一想，课文讲了航天员在太空中的哪些生活了分别是在哪些段落讲的?
2、指名学生交流，注意指导学生在交流时把要表达的意思说清楚。

教师根据学生的交流情况适当小结：课文第2自然段讲了航天员在宇宙飞船里是如何睡觉的；第3自然段讲了航天员在太空中是如何喝水的；第4自然段讲了航天员在太空中是如何走路的；第5自然段讲了航天员在太空中是如何洗澡的。

四、巩固识字，指导书写
1、课件随机出示本课词语，学生开火车读，再出示全部词语，运用分小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果，确保每一位同学都能正确认读本课的生字、词语。

2、出示本课要求会写.的生字，学生认读，口头组词，加强理解。

3、鼓励学生认真观察这些生字，了解这些字的结构特点，并互相交流书写要领。

4、在学生交流的基础上教师小结指导本课生字大部分是上下结构(宇、宙、容、易、室)，这几个上下结构的字有四个是宝盖头，在书写时注意上短下长；“易”上面的“日”写得略窄小，下面的“勿”写扁一点，托住上面的“日”。

左右结
构的生字“浴”左窄右宽，书写时要注意“氵”和“谷”在田宇格中的位置；“杯”和“板”要注意左右迎让，写协调。

5、教师范写，学生认真观察书空。

6、学生自主描红，然后在教师的引导下临写。

学生临写时注意三点：一看，二写，三对照。

五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识丁很多生字朋友，了解了课文的主要内容，还初步欣赏了航天员在太空中的生活情况。

下节课，我们将继续走进“太空”，去进一步感受太空生活的乐趣!。