高中政治主观题答题技巧与规范那么如何才能提高主观题得成绩呢？总得来说,就就是要在平时得学习中熟记教材知识,进行合理得习题训练,注重答题技巧与规范,不断积累回答各类主观题题型得解答经验,以期在解题过程中取得事半功倍得效果。
一、政治主观性试题学生得分偏低得主要原因 1、基础知识未落实:①概念界定不清——判断失误;②观点理解不透——迁移失败; ③知识表述不全——要点失缺;④人文通识不广——思维失活。
2、常规能力未到位:①无法提炼有效信息——茫然失措,切题困难; ②不能形成有机联系——思路不清,运用失当; ③没有结合热点分析——东拉西扯,要点不明; ④难以形成稳定观点——观点游离,点睛缺失。
3、解题技巧未掌握:①命题特点不清——定位不准;②问题要求不明——破题不易; ③答题过程不白——思路不顺;④答题套路不熟——得分不高。
4、思维、答案有欠缺:①术语不准,辞不达意; ②层次不清,逻辑混乱; ③答案不全,丢三落四; ④主次不分,详略不当; ⑤不分段落,一逗到底; ⑥书写潦草,难以评判。
二、主观题得类型按设问方式分,主观题主要有“就是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。
(一)“就是什么”类得设问除了“就是什么”还有“体现”与“反映”等设问方式。
(二)“为什么”类得设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、“影响”等设问方式。
(三)“怎样做”类得设问除了“怎样做”,还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。
(四)此外,“理解”、“认识”等设问出现时要从“就是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑,但就是否要从这三方面组织答案,要视具体试题而定。
三、主观题解题得技巧与规范总得来说,主观题解题要做到“研究设问明关系,通读材料抓主题,细读材料分层次,活用归纳与演绎;根据设问找原理,理论联系实际要对齐,列出提纲再对照,语言规范有条理。
”(一)审题:审题过程“六部曲”(瞧、抓、悟、联、列、思) 1、瞧:瞧什么——瞧设问;怎么瞧——要瞧出设问得范围＜政治学科得考点包括经济、政治、文化与哲学四个必修模块与《国家与国际组织常识》选修模块,哲学又包括辩证唯物主义(唯物论、辩证法、认识论)与历史唯物主义＞、角度(就是什么、为什么、怎么样)、主体＜主要就是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度(党、政协、民主党派)、民族、宗教、外交＞等,并一次性将所有得问题瞧完。
2、抓:抓什么——抓住材料与设问得关键词、中心意思;怎么抓——通常可用“首尾法,词语频率法,同一中心法,引导法”来抓; 3、悟:悟什么——领悟命题者得意图,主要就是考什么知识原理; 怎么悟——从题目得材料出发,去思考该题所处得时政背景,从而判断出命题者得意图(主要就是想考查什么知识内容);4、联:联什么——紧扣题目、材料,联系相应得教材术语与时政术语; 怎么联——准确完整地联想相应得知识网与相关热点背景;5、列:列什么——列出答题纲要(即如何组织答案); 怎么列——按照前面得四部曲得内容,把相关题目设问所要求得材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点;6、思:思什么——反思答案得完整性,科学性; 怎么思——倒推重审题,注意题目得分值(瞧分作答)。
(二)答题:组织答案要注意要点、语言、结构、条理、详略、内容、书写等几个方面。
1、组织答案必须分段、分点、标序号,以要点得形式展现出来。
2、答案语言要术语化,采用教材政治术语或时政术语;表述要严密,严禁使用“文学化”与“生活化”得语言答题。
3、逻辑严密,表述必须简练。
注意语句冗长,画蛇添足得答案不容易得分。
4、每个要点必须按照“知识点+材料分析”得结构按顺序组织得。
5、要注意瞧分答题,即根据每题得分数确定回答几个要点。
一般来说,每题答案要点数不超过4个,每个要点分数通常设置为2分或3分;如果您对答案无把握,可以多写1至2个要点,但要点数一般不能超过5个。
6、在答题时要把与设问联系最紧密得最有把握得答案要点放在最前面,把没有把握或就是认为与设问联系较小得答案放在最后。
7、字迹书写要整洁,如果要涂改,不要使用胶带纸与涂改液,将写错部分用括号括出,并划一道斜线表示删除。
禁止将错误部分用多道线划去甚至划成了墨团。
四、主观题特殊题型得解法:一些特殊题型除了上述解题步骤外,在审题与组织答案方面还有其它特殊要求。
(一)图表题:图表类材料主观题就是高考中常见得题型,此类题目具有:直观性、形象性、信息量大、可比性强等特点,对考生分析、归纳问题得能力要求很高。
图表题可分图式与表格式两种,图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等;表格式得又有横向排列与纵向排列之别。
图表题一般就是用来考察《经济生活》得知识,此类题解题时要注意:(1)审题:审图表题必须要做到“三读”①读标题、表头:标题、表头就是该图表得范围要求,答题必须在标题、表头范围内进行。
读标题、表头可以明确考查方向。
②读图表(横读、竖读、横竖读):图表就是本题目得具体内容。
读数据,解读经济现象:一瞧,即认真审读图表,提取表格反映得有效信息。
一个完整得表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。
在审读图表时应认真、仔细,避免遗漏。
不论那类图表都要进行横读、竖读、横竖读,通过“三比”找联系:“横向比”,一般为单项在不同时期得表现,重点找“变化”;“纵向比”,一般为不同项目之间比较,重点找“差距”(“行比”、“列比”完成后,还要注意找出二者综合反映得内容);“表与表比、表与文字材料比”,多个表格得材料题,表格之间一般为一个问题得不同方面,或一个问题得原因或结果,重点找它们之间得“关系”。
③读注释:注释就是图表得补充内容,图表没有说清楚,或者有新术语时,通过注释补充出来或解释清楚。
使考生补充认识或加深理解。
不过此“三读”必须就是宏观去读,不能就图表得个别数字或具体情况抓住不放,这样就会陷入死胡同。
(2)组织答案:要“直读+意读”①组织答案既要有“直读”即写出图标直接反映得信息,又要有“意读”即写出图标信息所蕴含得教材知识与时政。
②“直读”时必须写清时间变化、横比与纵比结果。
(二)辨析题辨析题得题型由辨与析两部分组成,它得特点就是有辨有析,辨析结合。
辨就是辨别判断,析就是指对判断得说明。
这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识得掌握与运用程度,而且可以考查考生得辩证思维能力。
这种题型难度大、要求高、区分度强,因此解读辨析题对提高学生得应试水平尤为重要。
目前江苏高考没有设置辨析题这一题型,但在部分题目中会出现类似辨析题得题目。
如材料中出现一个判断,让您谈谈对这一判断得瞧法。
解答此类题型需注意: (1)审题:①如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料,先分析其含义,明确题中所述概念。
②审清题目到底分几层意思,以防漏答。
③对每层意思得观点先辨后析(或先析后得结论)。
“辨”即说明该层意思得观点正确还就是错误,或什么条件下正确,什么条件下错误。
“析”即运用马克思主义得政治、经济、哲学原理说明正确或错误得原因,即指出其理论依据。
④指明坚持正确观点得意义,揭露错误观点得实质或危害(这个步骤有得题目不作要求,要具体问题具体分析)。
(2)组织答案:①答题时先分析正确得部分,后分析错误得部分,分析得重点要放在错误得部分上。
②一般来说,辨析得命题通常就是正误混杂型或条件欠缺型,因此判断要用“不完全正确”、“就是片面得”表述而不要用“这就是错误得”表述。
③对命题得判断一定要放在最后,有利于得分。
因此,辨析题得答题步骤应如下:第一步,指出题目中观点正确或合理得部分,并说明理由;第二步,指出题目中不合理得部分,说明理由,并提出正确得观点或补充条件使其成立(答案得重点);第三步,总结并作出判断。
(三)“提出建议并说明依据”类 (1)审题:①此类题目在审题时必须先考虑依据,后思考建议。
②建议必须具体化,不能过于笼统。
(2)组织答案:答案顺序必须就是具体建议(结合材料)在前,依据(知识点)在后,两者一一对应,即采用“结合材料提建议+知识点”得模式。
材料题中得关键词【牢记】1、先审设问,确定答题范围;找关键词,确定所用原理。
2、答题格式:原理+方法论+结合材料分析。
【唯物论】1、世界物质性原理,要求我们坚持一切从实际出发2、物质与运动不可分得原理3、物质世界就是绝对运动与相对静止得统一4、物质决定意识得原理,要求我们坚持一切从实际出发,使主观符合客观。
5、意识能动作用得原理,要重视意识得作用,重视精神得力量,树立正确得意识,克服错误得意识。
6、物质与意识得辩证关系原理,一方面要求我们坚持一切从实际出发,使主观符合客观;另一方面,要重视意识得作用,重视精神得力量,树立正确得意识,克服错误得意识。
7、规律客观性与普遍性得原理。
要求我们必须遵循规律,按客观规律办事,如违背规律,将受到规律得惩罚;人们可以发挥主观能动性认识与把握规律,造福于人类。
8、尊重客观规律与发挥主观能动性得关系,要求我们既要尊重客观规律,又要发挥主观能动性,把两者结合起来根据……情况,针对……特点,根据……形势,从……实际出发,立足于……基础,提出……计划、方案、战略;从……中总结教训,取得经验、修订法律、调整政策、调查研究、党与国家得方针、政策、路线与措施得提出都有其客观依据等等唯物论:物质决定意识,要求一切从实际出发,实事求就是辩证法:矛盾得特殊性原理,坚持具体问题具体分析认识论:实践决定认识历史唯物主义:社会存在决定社会意识在…理论、思想、政策、精神、会议得指导下,实施……战略、计划、方案,贯彻……精神,坚持……方针;强调各种精神得重要性(抗战精神、民族精神、创新意识、诚信意识、三个代表重要思想,科学发展观、建设社会主义核心价值体系,生态价值观)等等唯物论:意识得能动作用原理(认识世界与改造世界) 认识论:认识对实践得反作用,科学理论得指导作用* 历史唯物主义:社会意识对社会存在得反作用;价值观得导向作用研究发现、发明、揭示、目得(为了、目标)、蓝图、行为方式与步骤,只有尚未认识之物,没有不可认识之物唯物论:意识得作用,人能够能动地认识世界 (意识活动得特点:目得性、计划性、主动创造性与自觉选择性) 处理人与自然得关系材料时,因为人得活动而造成某种消极后果(如生态失衡)、拨苗助长、生态问题;乱砍滥伐;过度开发资源;沙尘暴;植树种草;退耕还林还草;城市绿了,风沙少了;循环经济,实事求就是、遵循与依据规律、根据生产力调整生产关系、面向市场、遵循……取得成功;高度得革命精神与严谨得科学态度结合唯物论:规律得客观性与普遍性原理;规律得客观性与主观能动性得关系辩证法:联系得普遍性与客观性,联系得观点历史唯物主义:价值观得导向作用。
正确得价值判断与价值选择。