《讲历史人物故事》教学设计
一、教学目标
1.能借助卡片提示，将故事内容讲清楚。

2.能使用恰当的语气和肢体语言，将故事讲得更生动。

二、教学过程
（一）巧设情境，导入话题（PPT出示课题名称）
导入：这一单元我们读了《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》《凿壁偷光》《管宁割席》……这些历史故事生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年广为流传。

你还知道哪些历史故事？
学生汇报自己知道的故事题目。

这节课，让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给大家听。

（二）共读要求，同悟方法（读口语交际内容），课件出示口语交际要求：讲故事要求：
1.好好读故事。

2.把故事重要信息写在卡片上。

3.使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。

倾听的要求：
1.有礼貌地听，不打断别人讲述。

2.听完后提出自己的建议。

（三）范文引领，学习方法
1.读《唐伯虎画雀》。

（1）读熟故事，了解内容。

（2）提取重要信息，做成卡片（共同梳理PPT出示）。

（师交流什么是重要信息，就是能帮助我们理清文章脉络，记住故事内容的信息。

比如事情的起因、经过、结果、文章的主要事件、故事的主要情节。

）自读文章，共同提取重要信息。

船夫扇风唐伯虎爱扇题画涂成墨团
船夫生气墨团变麻雀船夫后悔
扇风听声
（3）使用恰当语气和肢体语言，讲故事。

2.试着根据要求讲故事，听众认真倾听。

3.听众提出建议，讲故事的同学自我评价，梳理出现的问题，共同商议解决方法。

（四）运用方法，讲述故事
1.以小组为单位，讲自己喜欢的人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。

2.评出组内最优秀的讲故事能手。

评价标准（表格出示）：
（五）小组评议，全班展示
1.公布各小组获胜者名单，PPT展示。

2.组织全班评比（再次出示评价标准，将获奖名单用PPT出示）。

3.教师总结：我们给别人讲故事时，要想把故事讲得吸引人，除了故事的清楚、完整外，还要注意运用恰当的语言和肢体语言，让讲述更生动。

（六）作业布置
回家后将今天讲的故事再讲给爸爸妈妈听，让家长提提意见，改进后再讲讲。

三、板书设计
讲故事
好好读故事
提取主要信息写在卡片上
根据卡片提示讲故事
使用恰当的语气和肢体语言。