生物学案的优化设计
沈后方（江苏省盱眙县实验中学 211700）
摘要：本文以生物教学中学案设计优化设计的背景和意义为出发点，阐述生物教学中学案的优化设计的具体做法。

使学案发挥更大的作用。

关键词：生物学案优化设计
学案，是指教师依据学生的认知水平,知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。

教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，能够提高学生课堂学习效率。

1、生物学案的布局优化
传统的学案往往只注重内容而不注重布局，如能在布局上加以优化，会收到良好的效果。

首先是页眉、页脚的设计，常规学案在页眉部分的信息包括学校、年级、编号和日期等；页脚部分一般是作为页码设置。

但在设计生物学案时可以进一步挖掘此区域的功能，充分发挥此信息区的作用，在页眉可根据本章节的内容设计一些简短小常识，如“环境保护日”、“辣椒含大量维生素被称为V c之王”、等等。

在页脚可以设计一段小笑话以缓解学生学习的疲劳。

2、生物学案的内容优化
学案可以在内容上更加多样化，传统的学案说白了就是教师印发给学生的习题训练。

缺乏知识性、趣味性、系统性和开放性。

学生做起来及其枯燥。

如能在内容及其形式上加以优化，会给学生耳目一新的感觉，增强学习的趣味性。

总体内容可以涵盖以下几个方面：1、教学目标；2、知识网络；3、习题训练；4、知识
拓展；5、信息反馈。

首先，目标明确。

在明确的目标指引下来了解知识网络，形成知识体系。

即知识网络，可以采用概念图的形式或以图表形式展示，形象生动、一目了然。

其次，习题训练。

题型要多样，题量要精简。

把空间留出来给知识拓展，专门开辟一块知识阅读的版块，如：记述生物名人小故事、介绍形形色色的动物和植物、当代生物科学研究前沿信息等等。

最后，还要给学生留出篇幅抒发感慨和想象的空间，或者提出一两个小小的思考题激发学生的思维。

较好保证学案的效果。

3、生物学案的提示语的优化
提示语是用来提醒人们注意自己行为、语言的一些语句。

脍炙人口、富有品味的提示语能让人们在潜移默化中受到启迪。

同样，在教学案的各给模块中穿插一些温馨的提示语，可以增强学生的认同感，拉近师生之间的距离。

实践表明，优化后的学案设计改变了以往传统的学案的枯燥和浪费。

使空间得到了高效的利用。

同时，使学生有以前对学案的态度的由害怕变为了期盼。

使他们在真正学到了知识同时，也享受了快乐。

主要参考文献
[1]束爱军蒋选荣.2011.优化作业纸的设计.生物学教学，36(10):30-31。