日积月累
二十四节气歌
春雨惊春清谷天， mán
夏c满hg芒夏暑相连。 秋ǔ处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
二十四节气歌，是为便于记忆我国古 时历法中二十四节气而编成的小诗歌。
日积月累
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shang 月亮姑娘做衣裳
夜晚，月亮姑娘出来了，细细
的，弯弯的，像眉毛。凉风吹得她 féng
有点儿冷，她想，还是找一位裁缝 fù
扫（sǎo）地
mā tuō 抹布 拖把
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我会认
sào zhǒu mā tuō tǒng bò jī bō lí lā jī
扫帚抹拖桶 簸箕玻璃垃圾
tǒng 水桶
bò jī
簸箕
bō lí 擦玻璃
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sào zhǒu mā tuō tǒng bò jī bō lí lā jī
扫帚抹拖桶 簸箕玻璃垃圾
师傅做件衣裳吧！
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cùn 裁缝师傅给她量了尺寸，让她四
天以后来取。过了四天，月亮姑娘长 lián
胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来 xī
取衣裳了。衣裳做得真漂亮，可惜太 kòu
小，穿在身上连扣子也扣不上。
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裁缝师傅决定重做一件，又给她 量了尺寸，让她再过四天来取。过了 四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像
hé 只核桃。她来取衣裳了。衣裳做得更 漂亮，可惜连套也套不进去。
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zhàng 裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重
做了。”又是四天过去了，月亮姑娘来取
衣裳。裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一
pán
ǎ
只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖
了！”他叹了一口气，说：“唉，你的身 cái 材量不准，我没法给你做衣裳了。”
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
•
9.发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
•
10人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
•
11对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
lā jī
倒垃圾
摆桌椅
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猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看
猜得对不对。
u这床被子摸•上去很柔软。 u他挑了一本gā书ng，认真地读•了起来。 u他揭•开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
我发现：带点 的字都是左右 结构的字，都 是有动作的。
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读句子，说一说你的发现。 Ø那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 Ø大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 Ø绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
字词句运用
小白兔是一种可爱的动物，非常讨人喜 爱。它四肢灵活，行动敏捷。小巧玲珑的面 孔上，嵌着一对红宝石般的红眼晴。小白兔 还有一个独一无二的三瓣唇，身上雪白的毛 就像一位亭亭玉立的白雪公主。一条毛茸茸 的小尾巴总是向上翘着，显得格外高贵。
小白兔最喜欢吃红萝ト和大白菜，只见 它们低着头，张着嘴，两颗大门牙露在外面， 用两只前爪不停地往嘴里送食物。不一会儿， 笼子里的食物就被它们消灭的空空如也。
二年级（下册）
第七单元 语文园地七
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我会认
sào zhǒu mā tuō tǒng bò jī
扫 帚 抹布
bō lí
拖把 水桶
lā jī
簸箕
扫地
擦玻璃
倒垃圾 摆桌椅
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我会认
sào z jī
扫 帚 抹 拖 桶 簸 箕 玻 璃 垃圾 sào zhǒu 扫帚
u大枫树——绿色太阳伞 u大耳朵——扇子 u小柏树——战士
比喻
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比喻，用容易明白的事物来说明不容易明 白的事物，使句子更生动、形象。
•比喻句的基本结构分为三部分： •本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻
关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 •使事物形象，生动，突出特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 白云像一串串棉花糖飘在天空。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
字词句运用
写话
如果可以养小动物，你想养什么？写写你 的理由，试着多写几条。
字词句运用
写话 可以选择自己喜欢的一种小动物，通过查
资料或上网了解它的外形和生活习性，然后从 这两方面来讲述它的可爱和自己喜欢它、想养 它的理由，注意语句要通顺。
这个小动物是否漂亮？你们之间曾发生过什么 值得记忆的事？你们之间是不是已经建立了深 厚的感情……
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月亮姑娘看着那漂亮的衣裳，又望望 自己圆圆的身子，不好意思地对裁缝师傅
yuàn 说：“不，老师傅，这不能怨您。不是您 量不准，而是我每天都在变化。”
后来，月亮姑娘再也不找人做衣裳了。
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像眉毛——像镰刀——像核桃——像圆盘 月亮的圆缺变化
谢谢！
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。