一、简答题1.布尔逻辑运算符有几种？其定义与功能分别是什么？布尔逻辑运算符如下：& 逻辑与| 逻辑或^ 异或|| 短路或&& 短路与! 逻辑反&= 逻辑与赋值（赋值的简写形式） |= 逻辑或赋值（赋值的简写形式）^= 异或赋值（赋值的简写形式）== 相等 != 不相等 ?: 三元运算符（IF-THEN-ELSE）布尔逻辑运算符“&”、“ |”、“ ^”，对布尔值的运算和它们对整数位的运算一样。
逻辑运算符“!”的结果表示布尔值的相反状态：!true == false 和!false == true2、什么时候适用截词检索?截词检索是预防漏检提高查全率的一种常用检索技术，大多数系统都提供截词检索的功能。
截词是指在检索词的合适位置进行截断，然后使用截词符进行处理，这样既可节省输入的字符数目，又可达到较高的查全率。
截词检索一般是指右截词，部分支持中间截词。
截词检索能够帮助提高检索的查全率。
在截词检索技术中，较常用的是后截词和中截词两种方法。
如果按所截断的字符数目来分，有无限截词和有限截词两种。
截词算符在不同的系统中有不同的表达形式，需要说明的是并不是所有的搜索引擎都支持这种技术。
截词检索就是用截断的词的一个局部进行的检索，并认为凡满足这个词局部中的所有字符（串）的文献，都为命中的文献。
按截断的位置来分，截词可有后截断、前截断、中截断三种类型。
不同的系统所用的截词符也不同，常用的有?、$、*等。
分为有限截词（即一个截词符只代表一个字符）和无限截词（一个截词符可代表多个字符）。
下面以无限截词举例说明：（1）后截断，前方一致。
如：comput?表示computer,computers,computing等。
（2）前截断，后方一致。
如：？computer表示minicomputer,microcomputers等。
（3）中截断，中间一致。
如？comput？表示minicomputer,microcomputers等.所以，截词检索适用时间不限，任何时间都可以使用。
3、在机检中可以使用什么办法提高检索结果的查准率？查准率指的是是指检出的相关文献量与检出文献总量的比率，是衡量信息检索系统检出文献准确度的尺度。
提高查准率方法有：（1）提高检索词的专指度，增加或换用下位词和专指性较强的自由词；（2）增加概念组面，用AND连接相关检索项；（3）限制检索词出现的可检字段，如限定在篇名和叙词字段中检索；（4）用位置算符控制检索词的词间顺序与位置；（5）利用限制符、前缀符限制文献的外表特征，如文献类型、出版年代、语种、作者等（6）用逻辑非NOT来排除一些无关的检索项；（7）进行加权检索，从定量角度加以控制。
（8）确定恰当的检索词。
检索词泛指性较强会提高查全率，降低查准率；专指性较强作用相反。
（9）合理运用各种算符，编写恰当的检索式。
检索式就是检索词加上算符组成的式子，合理的利用算符可以对检索词加以合理限制，提高检索精度。
（10）选择检索工具时，应以专业性检索工具为主，综合型检索工具进行配合、补充。
（11）在技术和手段上，由于计算机检索系统适应多点检索、多属性的检索，检索精度高，应选机检工具，而且应选择合适的数据库。
4、在信息检索的实际过程中，如果需要扩大检索范围时，如何调整检索策略？检索策略是科学地运用检索词和逻辑运算符正确地构造逻辑提问式、选择合适的检索数据库、检索途径等的检索原则和方法。
需要扩大检索范围检即造成检索结果信息量少的原因：（1）选用了不规范的主题词。
如用产品的俗称、商品名称作为检索词（2）检索词概念专指度过高（3）学科范围、时间范围选择过窄（4）上位概念或下位概念没有完整运用（5）字段限定太多（6）逻辑“与”、“非”用得过多等索结果过少考虑扩大检索范围，提高检索结果的查全率的策略：（1）检索词概念的扩大。
（2）增加同义词、近义词、相关词和缩略词进行检索。
（3）增加上位概念词检索。
（4）扩大检索学科范围。
（5）扩大检索年代范围。
（6）减少逻辑“与”和逻辑“非”，增加逻辑“or”、通配符”?”检索。
（7）减少字段限制（8）换另外的数据库（检索系统）继续进行检索5、核心期刊的特点是什么？核心期刊的判定标准是什么？与你专业相关的核心期刊有哪些（请列举5种）核心期刊的特点：（1）学科性。
核心期刊通常是特指学术性期刊，总与学科联系在一起，核心期刊是在学科文献的范围内产生的，由于学科之间的交叉渗透，一个学科的核心期刊包括一定数量的交叉学科期刊是正常的。
学科的划分对核心期刊筛选结果有很大影响。
学科划分过大，小学科学术性强的期刊会被淹没，学科划分过细，小学科的一般性期刊就会进入核心区。
因此划分学科时要考虑多种因素：学科体系的科学划分、学科的期刊数量、期刊的性质（综合性）等。
（2）集中性和代表性某一学科的核心期刊应能集中该学科的大部分重要文献，能反映该学科当前的研究状况和发展方向。
核心期刊的数量要尽可能少，但包含的文献量要尽可能多，这是确定核心期刊数量的原则。
（3）统计工具总会存在这样那样的问题、筛选方法总是有这种或那种缺陷。
因此实际筛选结果只能从总体上反映学科期刊的状况，排序不可能完全准确，某些重要期刊可能会被遗漏。
（4）核心期的数量是可以根据需要确定的。
（5）有的刊会在某一段时间内侧重发表某一方面的文章，因此较长期限的统计数据才能反映期刊的全面情况，核心和非核心是一个相对概念。
（6）权威性和实用性核心期刊现象是一种社会现象，社会现象具有强烈的人为性、不确定性和不可重复性，因此核心期刊研究不可能达到精密自然科学常用的方程式、微积分那样的程式化程度。
核心期刊认定的标准：对中国（不含港、澳、台）出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有两种版本。
一是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》；另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》。
①《关于“数学与应用数学”专业实践性教学的调查分析》②《高师“数学教学论”课程建设的反思与重构》③《数学与应用数学专业综合改革目标、方案与实施》④《纯粹数学与应用数学》⑤《数学与应用数学四川省省级特色专业》二、自选数学专业任意研究课题，分别使用CNKI、维普、读秀、超星发现四个检索平台回答以下问题：1、你的课题名称是什么？你确定的检索词、检索式与检索途径是什么？我的课题名称：初中数学分层教学研究检索词：初中、分层教学检索式：题名或关键词=初中并且题名或关键词=分层教学并且年份=2003-2014 并且期刊范围=核心期刊检索途径：CNKI高级检索、维普高级检索、读秀高级检索、超星高级检索2、2003-2014年，该课题发表于核心期刊的研究论文有哪些？分别列出文章名、作者名、发表期刊、刊载时间（至少列举5条。
需要注明该期刊是哪一类核心期刊CSCD、CA、SCI、EI、CSSCI，如该期刊同时被多个核心目录收录，则全部注明。
如所列期刊为非核心，该题不得分）。
（一）检索平台一：CNKI高级检索①《初中体育选项课分层教学的实践研究》；【作者】冯超【发表期刊】中国教育学刊【刊载时间】2014/01【期刊类型】CSSCI 中文社会科学引文索引（2014—2015）来源期刊（含扩展版）；中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2004），中文核心期刊（2000），中文核心期刊（1996）②《初中物理分层教学策略探究》【作者】买买提吐逊阿布都热依木【发表期刊】教学与管理【刊载时间】2014/27【期刊类型】中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2004）③《初中数学课堂分层教学探讨》【作者】唐翠婵【发表期刊】现代教育科学【刊载时间】2011/08【期刊类型】中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2000），中文核心期刊（1996）④《初中物理实验分层教学的实践探究》【作者】谢琼、王元航【发表期刊】安徽师范大学学报（自然科学版）【刊载时间】2008/04【期刊类型】CA 化学文摘(美)(2011)、Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2011)；中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008）⑤《初中数学班级内分层教学的时间探析》【作者】张小青【发表期刊】教育学术月刊【刊载时间】2011/08【期刊类型】中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2004），中文核心期刊（1992）（二）检索平台二：维普高级搜索①《初中体育课选项课分层教学的实践研究》【作者】冯超【发表期刊】中国教育学刊CSSCI【刊载时间】2014第一期②《初中化学实验探究分层教学的几点做法及体会》【作者】闫孝平【发表期刊】化学教学 CAS【刊载时间】2009年第五期③《试探新课标下的初中化学分层教学》【作者】邓云玉【发表期刊】化学教学 CAS【刊载时间】2008年第八期④《初中“走班制”分层教学的实践研究》【作者】倪志刚【发表期刊】上海教育科研 CSSCI【刊载时间】2006年第五期⑤《初中数学分层教学法初探》【作者】东桂淑【发表期刊】中小学管理【刊载时间】核心期刊2006年第六期（三）检索平台三：读秀（读秀无法选择核心期刊，也未作特殊标记）（四）检索平台四：超星高级检索①《初中物理分层教学策略探究》【作者】买买提吐逊阿布都热依木【发表期刊】教学与管理【刊载时间】2014第27期②《初中体育课选项课分层教学的实践研究》【作者】冯超【发表期刊】中国教育学刊CSSCI【刊载时间】2014第一期③《初中数学班级内分层教学的时间探析》【作者】张小青【发表期刊】教育学术月刊【刊载时间】2011第八期④《分层教学在初中英语阅读课中的尝试》【作者】王娟【发表期刊】教学与管理中文核心期刊【刊载时间】2011第四期⑤《初中“走班制”分层教学的实践研究》【作者】倪志刚【发表期刊】上海教育科研 CSSCI【刊载时间】 2006年第五期3、有关该课题的图书有哪些？分别列出书名、著者、出版社、出版时间、ISBN号（至少列举5条）。
（CNKI和维普搜索不出图书）检索平台一：读秀①《初中走班制分层教学实践探究》【作者】沈韬、倪志刚著【出版发行】上海科技教育出版社；【出版时间】2009.10【ISBN号】978-7-5428-4910-6②《在普通课堂教出尖子生的20个方法分层教学》【作者】苏穆特尼、弗拉门德著【出版发行】中国青年出版社【出版时间】2014.02【ISBN号】978-7-5153-2186-8③《小学语文横向分层教学》【作者】林爱娟著【出版发行】杭州出版社【出版时间】2005.08；【ISBN号】7-80633-821-7④《中等职业学校文化课分层教学目标数学》【作者】南京市职业教育教学研究室编【出版发行】南京出版社【出版时间】2006【ISBN号】7-80718-216-4⑤《文化课分层教学目标语文第1册》【作者】南京市职业教育教学研究室编【出版发行】南京出版社【出版时间】2007【ISBN号】978-80718-276-4检索平台二：超星①《初中走班制分层教学实践探究》【作者】沈韬、倪志刚著【出版发行】上海科技教育出版社【出版时间】2009.10【ISBN号】978-7-5428-4910-6②《在普通课堂教出尖子生的20个方法分层教学》【作者】苏穆特尼、弗拉门德著【出版发行】中国青年出版社【出版时间】2014.02【ISBN号】978-7-5153-2186-8③《高等数学分层教学教程》【作者】李瑞编【出版发行】上海财经大学出版社【出版时间】2012.08；【ISBN号】978-7-5642-1406-7④《中等职业学校文化课分层教学目标数学》【作者】南京市职业教育教学研究室编【出版发行】南京出版社【出版时间】2006【ISBN号】7-80718-216-4⑤《文化课分层教学目标语文第1册》【作者】南京市职业教育教学研究室编【出版发行】南京出版社【出版时间】2007【ISBN号】978-80718-276-44、通过以上检索结果，你认为该研究领域内的权威学者有哪些？列举五位，选择其中一位，检索其在最近10年中发表于核心期刊的研究论文，分别列出文章名、发表期刊、刊载时间（至少列举5条，如所列期刊为非核心，该题不得分）。