本文描写托尔斯泰的外貌。

写作顺序上全篇由次到主。

前半篇描写脸部其他器官，后半篇描写托尔斯泰的眼睛。

前半篇由主到次，由上到下。

先写他“多于空地”的“植被”——须发，再写额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇。

描写须发则由下到上，胡髭——眉毛——鬈发。

写作方法上先抑后扬。

前半篇描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表。

如“这个出身名门望族的男子的长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔”、“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手”、“皮肤藏污纳垢，缺少光泽”、“怎么也遮不住那对难看的招风耳”、“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”、“滞留着愚钝和压抑”、“这张脸平淡无奇，障碍重重……蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎”等。

后半篇描写他犀利的眼睛。

“黑豹似的目光”、“这道目光就像锃亮的钢刀”、“像枪弹……像金刚刀”“闪光的珠宝”“寒光四射的匕首”修辞手法：一、比喻1、明喻皱似树皮的黝黑脸膛。

……只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……这道目光就像锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来……2、借喻托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已……当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

二、比喻、夸张联用宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

（还兼排比）三、夸张在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

四、排比一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。

带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。

五、排比、反复联用正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。

直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。

六、反复而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。

精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。

它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。

词语积累：1、名词褒义词庙堂信条灵气光彩长者风度名门望族能工巧匠滔滔白浪文坛泰斗贬义词陋屋狮子鼻招风耳幻想阴云幻影田野村夫长相平平人体器官脸庞胡髭长髯两颊嘴唇脸膛眉毛鬈发须发大胡子面孔头发胡须脸额头皮肤狮子鼻招风耳脸颊嘴唇脚步手眼睛2、动词褒义词照耀保护贬义词纠缠畏缩寓居打塌凹陷压抑禁锢讨厌疯长鬼混伪装粗制滥造藏污纳垢正襟危坐遮遮掩掩中性词覆盖遮住飘动倒竖堆卷起盖着除去修剪刮去搭建弥补隐藏解冻主持披着举起掠过射出躲避控制忍受探寻抵挡穿透切开审视持续紧闭涌出抒发包装放射俯冲注视摧毁追寻扯掉撕烂支配3、形容词褒义词光洁非凡慈祥可敬威严尊贵轩昂伟岸轻快友好敦实柔和和蔼粲然优雅快活清醒犀利奋发向上鹤立鸡群引人注目优美动人毫不含糊意趣盎然恰如其分精确无误广袤无垠敬重有加贬义词粗劣低矮胡乱粗糙难看失调崎岖平庸粗鄙忧郁消沉愚钝蒙昧阴沉悲凉简陋失望尴尬凄凉胆怯阴暗无情浅薄虚假可怕ABB式乱蓬蓬直勾勾赤裸裸AAB式厚厚的宽宽的平淡无奇障碍重重郁郁寡欢丑陋可憎土头土脑黯然失色麻木不仁神秘莫测冷酷锐利无所事事默默无声微不足道颔首低眉诚惶诚恐中性词矮小浓密黝黑4、副词乖乖地无可置疑无一例外5、数量词一根根一绺绺一张6、主谓短语长相平平7、动宾短语热泪涟涟传播智慧禁锢思想8、反义词名门望族——田野村夫农村木匠——能工巧匠传播智慧——禁锢思想俊秀之光——精神光彩粗劣——俊秀/俊美庙堂——囚牢独特——普通伟岸伪装——真相9、近义词愚钝——蒙昧烁烁发光——闪闪发光虚无——虚假似——像——犹如——仿佛覆盖——遮住——盖着幻影——幻想4 列夫·托尔斯泰教学目标：知识与能力1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。

3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。

过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观：教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。

教学重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。

教学难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学时间：二课时第一课时教学过程一、学生展示资料，教师总结，导入课文师：大家在课前收集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料，情分组展示。

（学生分组交流）教师总结介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。

二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进行看图描绘师：挂出托尔斯泰的肖像画，请学生进行口头描述。

（学生仔细观察并积极发言）师：我们对托尔斯泰进行了肖像描述，那我们来看看名作家茨威格是怎样描述托尔斯泰的。

三、品味1-5段对托尔斯泰的外貌刻画师：要求学生默读1-5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。

（学生活动）师：请学生朗读勾画部分，进行点拨。

（学生活动）师：总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生动，也使人物的形象更丰满。

齐读第一段。

（学生活动）四、总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练师：欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？（学生活动）师：总结有关人物肖像描写的方法。

师：挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。

（或一班上同学甚至教师本人为模特）（学生活动）师：点评并总结。

五、本课小结六、作业：1抄写词语2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。

板书：4 列夫·托尔斯泰茨威格胡须肖像描写〔头发〕抓住人物的特征五官第二课时教学过程一、复习导入（安排字词复习）二、体会精彩传神的描写（课文6—9段）师：你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描述一下，（学生活动）师：总结。

指生进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自己最喜欢的句子，作简要分析。

（学生活动）师：初见托尔斯泰的客人为什么回惊奇地屏住了呼吸？请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。

（犀利）师：托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。

（热泪涟涟闪闪发光黯然失色麻木不仁神秘莫测冷酷锐利好奇）师：作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？（从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。

）师：文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？（他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。

）师：这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？（强烈的爱国主义精神）三、拓展训练，总结全文师：都说眼睛是心灵的窗户，那让我们擦亮我们的窗户，用传神的语言去描写传神的眼睛。

提示：以我们都认识的人为模特，去猜猜他是谁。

（学生先练笔后交流）师：总结，可以试着学习作者的写法，用上一些修辞。

师：你希望拥有怎样一双眼睛？（学生活动）学生自由朗读，再次体会作者精彩生动的刻画。

四课堂小结五布置作业（完成练习册）板书托尔斯泰非同寻常的眼睛：犀利的目光巨大的威力蕴涵丰富的感情〔不幸的人生4、列夫·托尔斯泰教学目的：1．学习文中细致的肖像描写。

2．体会文章涉及深广的人文背景。

教学重点、难点：1．对托尔斯泰进行肖像描写。

2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1．给下列加点字注音。

胡髭．(zī) 长髯．(rán) 鬈．(quán)发黝．(yǒu)黑滞．(zhì)留愚钝．(dùn)禁锢．(gù) 轩．(xuān)昂犀．(xī)利侏儒．(rú) 酒肆．(sì)尴尬．．(gān gà) 锃．(zèng)亮甲胄．(zhòu) 粲．(càn)然盎．(àng)然2．解释下列词语。

黝黑：黑；黑暗。

滞留：停留不动。

愚钝：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；风度。

禁锢：束缚，限制。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：锋利；锐利。

侏儒：身材异常矮小的人。

酒肆：酒馆。

尴尬：处境困难，不好处理。

炽热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。

形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。

古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

二、导入列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。

现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

作者简介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。

擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。

作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

三、阅读课文，整体感知作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?学生互相讨论、交流。

四、学习课文(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。

学生讨论、交流。

明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。

夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

例如：作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。

这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。