b p m f
【教材分析】
本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b p m f，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。

第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示b的音，小男孩举着小红旗的形状提示b的形。

第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成图形提示m的形。

第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐棍提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

【教学目标】
1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4．认识3个生字，正确读词。

【教学重难点】
1．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

2．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

【设计理念】
根据学生的年龄特点，教学时要采用多种方法，激发学生的学习兴趣。

联系学生的生活，记忆字母的形状。

利用儿歌、口诀、配合实际操作，帮助学生掌握拼音方法。

【课时安排】
2课时
【教学流程】
一、复习检查
出示六个单韵母卡片，齐读、指名读。

二、新授
1、教学声母b
出示图片，问：图上画着谁在干什么？
师：图旁边的字母读b。

b的声音和广播的“播”的音相同，要读得短一些。

师示范读音后，齐读、指名读。

问：图上什么地方像b？你还知道什么东西像b？
2．教学声母p
出示图片，问：图上的小朋友在做什么？
师告诉学生：泼水的“泼”读得短些就是p的读音。

师范读、齐读、指名读。

启发提问：仔细看图，怎样记住p的形？你还知道什么东西像p？
3．教学声母m
出示图片，问：图上的两个小朋友在做什么游戏？
师：摸人的“摸”读得短一些就是声母m的读音。

师范读、齐读、指名读。

问：声母m像图上的什么？
4．教学声母f
出示图片，问：图上画的是什么？
“佛像”的“佛”读第二声，第一声怎样读？
师告诉学生：这个声音读得短一些就是声母f的音。

师范读、齐读、指名读。

启发提问：图上的什么像声母f？
三、巩固练习
1、卡片认读四个声母
2、教顺口溜：
右下半圆b b b 右上半圆p p p
两个门洞m m m 一根拐棍f f f
3．指导书写：
1）、b 教师边说边写：先写一竖，再写右半圆。

2）、用同样的方法学习其他字母的写法。

3）、让学生比较b p有什么不同。

4）、重点指导:m f
m只占满中格，第一笔写竖，第二笔写右弯竖，第三笔是右弯书。

上下都要顶格写。

两个门洞宽窄要一样。

儿歌：两个门洞m m m
f 占上中格，第一笔写左弯竖，占上格和中格，第二笔写横。

5、学生书写练习，教师指导。

四、总结：
今天我们学会了b、p、m、f四个声母，小朋友们会读、会写，还学会了记住它们的顺口溜，希望小朋友们继续努力。