纺织之乡——高阳
一、活动背景：
河北省保定市高阳县是全国最大的纺织之乡，纺织产品品种丰富，质量好，素有“中国毛毯之乡”、“中国纺织基地县”之称。

高阳县的纺织产品（毛毯、毛巾、毛绒、布匹、腈纶、毛线、毛呢......）遍及天下，产品畅销二十多个国家和地区，1997年，高阳县被河北省人民政府命名为“纺织强县”。

高阳县拥有全国驰名商标1个，河北省著名商标11个，河北省优质产品9个，名牌产品9个，大型毛纺厂有三利毛纺有限公司，瑞春纺织有限公司，宏润新型面料公司，振华毛纺织有限公司......，纺织业是高阳三大支柱产业之一。

但学生对于这些知之甚少，因此开展这次以“纺织之乡——高阳”的综实活动。

二、活动目标：
（1）通过文字资料，参观高阳纺织博物馆，了解感受高阳的纺织历史和文化。

（2）在关注高阳历史，了解高阳纺织文化的过程中，激发学生对家乡的热爱，增强自豪感。

（3）在了解高阳纺织文化的同时增强为家乡做贡献的意识。

（4）运用上网查阅资料、实地感受等多种方式进行调查研究，通过学习成果的汇报，提高学生展现自我和交流表达的能力。

三、活动准备：
（1）调查：调查了解学生对家乡纺织文化的熟悉程度。

（2）进行调查方法、摄影、信息技术等方面的指导。

四、活动过程。

第一阶段：
1、播放有关高阳的短片。

2、谈话调查学生对家乡的了解程度，并统计结果。

3、师生讨论确定活动主题。

A.高阳的纺织业有多久的历史？它的发展历史是怎样的？
B.高阳有多少规模较大的纺织厂？大约有多少人从事纺织业？
C.高阳纺织业在全县的经济产值中占什么地位？
D.高阳纺织业的现状，高阳纺织业现在存在的问题。

F.高阳纺织业未来的发展方向和对未来发展建议。

4、结组讨论设计活动方案。

第二阶段：
一、以小组为单位从不同方面，不同角度了解家乡，感受家乡的纺织文化。

二、活动方式：调查、参观、采访、搜集、整理、照相等。

三、活动过程：
1、明确小组的任务。

（1）第一小组研究高阳纺织业的历史。

通过各种途径去查找有关高阳纺织的的历史文化，了解高阳几百年来的历史沧桑，并整理打印。

（咨询业内人士，上网查询、参观高阳纺织博物馆）。

（2）第二小组研究高阳有多少规模较大的纺织厂？大约有多少人从事纺织业？。

利用课余时间，去采访调查，用数码相机或DV机拍摄。

（3）第三小组调查高阳纺织业在全县的经济产值中所占地位（上网查询，向政府有关部门咨询），并整理打印出来。

（4）第四小组调查高阳纺织业的现状，高阳纺织业现在存在的问题（采访政府有关领导，查阅有关文字资料）。

（5）第五小组研究高阳纺织业未来的发展方向和对未来发展的建议（采访有关领导、纺织企业人员）
第三阶段：各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。

为了分享各小组的活动成果，利用班队活动课，组织他们进行成果交流。

1、第一小组：高阳县纺织业历史非常悠久，始于明朝晚期，兴于清朝末年，盛于民国初年，
距今已经有400多年的历史了，是河北省著名的“纺织之乡”.......
2、第二小组：全县大约有纺织企业5000多家，拥有一百台织机以上的专业村子大约有98 个，从事纺织业人员大约有13万人，其中规模较大的有三利毛纺厂、瑞春纺织有限公司，宏润新型面料公司，振华毛纺织有限公司、红旗（双羊）毛纺厂、东风毛纺厂、阳城 (1996)
年，“红旗”（双羊）毛纺厂被中国轻工总会命名为“全国名牌产品”。

“三利”、“红旗”、“东风”、“阳城”被命名为“河北骨干企业”。

中国毛纺协会批准“三利”、“东风”、“双羊”、“飞舟”、“光明”等企业为毛纺协会会员企业。

3、第三小组：2005年纺织业产值达110亿元，占民营企业总产值的74%。

年产巾被35亿条，折纱30万吨，占全国中低档毛巾总产量的38%；年产毛线2.4万吨，占全国总产量的25%；年产毛毯3000万条，占全国总产量的26%，“三毛”产销量均居全国第一。

产品畅销全国20多个省(市、自治区)，出口美国、俄罗斯、东南亚等40多个国家和地区。

4.第四小组：纺织经济比较发达，但是企业分布很散；纺织业比例大，但产业的结构不是很合理；产业的特色比较明显，但品牌效应不是很明显；中低档市场的占有率比较大，但高档市场尤其是发达国家市场占有率很低。

总体上处于大而不强的生存状态，如果不能尽快求强，最终只会导致衰败。

建设纺织强县，把纺织产业由大变强，当前高阳纺织业面临的问题。

5.第五小组：把纺织产业作为支柱产业做大做强，把高阳全力打造成为中国北方纺织强县。

积极倡导绿色科技纺织，营造可持续发展的氛围，弘扬高阳纺织文化，扩大高阳毛巾产业的影响力和知名度，加强地区之间、企业之间经济技术的交流与合作，增强品牌意识。

......
附图
高阳纺织博物馆
高阳商贸城
活动评价
一项活动，评价是重要的一个环节。

在整个活动的每个环节，我都十分重视对个体、小组、活动本身给予评价。

活动结束后，我对整个活动进行了小结，对积极参与活动的每一位同学，给予奖励。

活动延伸：
通过一系列活动的开展，学生较深刻地认识了家乡的纺织文化，感受到了家乡的伟大，激发了学生对家乡的热爱之情。

而在此过程中，学生也了解到家乡的纺织产业存在的问题，适时引导学生讨论如何发挥我们小学生的力量，交流如何保护我们的支柱产业。

活动反思
本次活动在开放、和谐的氛围中，《纺织之乡——高阳》的综合实践活动结束了。

整个实践活动以人为本，以情感为线，以了解家乡的纺织文化为出发点，以激发学生对家乡的热爱为活动的最终目的。

从主题的确定到活动的实施都以学生为主体，教师只是适时的引导。

促进了学生多方面能力的发展。

在活动中，学生发挥各自的特长，合作意识和合作能力得到
了培养。

这次活动达到了较好的效果。

学生不仅了解到有关高阳纺织业的知识，学会了总结、探究、实践的学习方法，增强了合作精神，还激发了学生对家乡的热爱和感激之情。