中国早期政治制度的特点
【学习目标】
（1）分别说出宗法制和分封制的背景、内容和影响等，进而分别归纳出宗法制和分封制的主要特征，从中认识它们在中国古代政治制度发展史上的地位。

（2）归纳宗法制和分封制间的相互关系，并说出它们的共同点，进而归纳出中国古代政治制度特点，从中体会中国古代人民的政治智慧。

（3）说出学习本课的主要方法，指出运用所学知识解决问题的大致步骤。

【学习过程设计】
第一环节构建知识体系
导入新课，帮助学生初步了解本节课的宏观知识结构。

第二环节分析知识要点
运用问题，引导学生学习课文，初步构建本课知识结构。

本环节目标达成的表现是：师生共同探究完成下列问题，并形成本课知识结构。

知识点一“王”的出现和“帝”的传说——早期国家的形成
根据第一目内容，解决下列问题：
1、早期国家是怎样形成的？大致在什么时间？
2、我国迈入早期国家阶段的突出标志是什么？
〖问题讨论〗：推动中国迈入早期国家阶段的最重要的因素是什么？
〖活动探究〗：收集材料，走近早期政治文明
下列是某同学收集到的材料，从这些材料中你能获得哪些历史信息？你认为要走近早期政治文明应从哪些方面收集材料？
知识点二夏商政治文化
根据第二目内容，解决下列问题，使学生明确夏商时期的政治文化为西周时期政治制度的发展和完善奠定了基础。

1、夏王朝开创了一种什么样的制度，对后代影响深远？
2、商代政治的两个重要的特点是什么？
知识点三西周的政治制度
根据第三目、第四目的内容，解决下列问题：
1、请学生自学第三目内容，总结概括西周的分封制主要分封哪几类人？被封的诸
侯有什么权利义务？
周王
〖问题讨论〗：如果你是周天子，你选择分封制是因为分封制有哪些有利因素？你考虑过实行分封制在以后会有什么弊端吗？
2、请学生自学第四目第一段内容，然后到讲台上按“西周宗法制树状示意图”讲解他所理解的宗法制是什么内容？教师引导下让学生明白“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级。

3、什么是“礼”？什么是“乐”？“礼”和“乐”是什么关系？
〖问题讨论〗：如何看待西周的礼乐文化？西周的礼乐秩序与中国早期政治制度有着什么样的关系？
〖活动探究〗：角色体验，走进早期政治文明
下列是某同学在模拟西周前期的政治生活中的一段独白。

根据所学知识，指出独白中的错误之处。

我是家里的老大，被父亲分封到东方。

前几天，我用我的武装力量帮助弟弟教训了想打听“鼎”下落的楚王。

弟弟因此免除了我的贡赋，并允许我在自己的封国内收取赋税，设置官员。

过几天，我的孩子们将要来汇报他们治理自己封国的情况。

他们之间整天勾心斗角，打个不停，我心理很恼火。

知识点四中国早期政治制度的特征
〖合作探究〗：揭示早期政治制度的本质
从上面分封制和宗法制相同点、不同点和相互关系的归纳总结中，你能概括出中国早期政治制度具有哪些主要特征？我们走进早期政治文明的学习过程可分为哪几个主要步骤？
第三环节随堂自我测评
1.人类迈入早期国家历史阶段的突出标志有
①金属器具的使用②文字的成熟③城的出现④礼制的形成⑤贫富分化现象的发生
A.①②③④
B.②③⑤④
C.③①④⑤
D.①②③④⑤
2.仰韶文化时期不同墓葬中，随葬品的数量和质量出现的差别，表明
A.贫富分化现象的出现
B.阶级矛盾的尖锐
C.国家的诞生
D.“王”的出现
3.商代政治的特点不包括
A.实行王位世袭制
B.贵族以血缘为纽带，实行宗法制
C.神权和王权密切结合
D.大规模实行分封制
4.我国早期政治制度的主要特点是
A.开始实行王位世袭制
B.对异姓功臣进行分封
C.无条件遵从周天子命令
D.带有血缘和部族色彩
5.与分封制不同，宗法制主要规定了权利和义务的
A.分配问题
B.继承问题
C.履行职责
D.范围权限
6.西周推行的分封制
A.主要内容是嫡长子继承制
B.规定了宗族内的嫡庶系统
C.诸侯有一定的权利和义务
D.实施范围仅限于王族内部
7.分封制在西周前期的主要影响是
①扩大了统治范围②加强了地方的统治
③巩固了周天子地位④形成了割据混战局面
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
8.用简短的语言概述从文明初期到周代政治形式的历史演进过程？
9.《论语·八佾》记录了孔子的一段话：“周鉴于二代，郁郁乎文哉！吾从周。

”
怎样理解孔子的这句话？有人根据这句话判定孔子是一个主张历史倒退的人，你同意这种看法吗？。