公开课教案
（时间：2014、9、19 星期五第三节班级：五(2)班）执教：李永新）
7、桂花雨
教学目标: 1.自学课文中的2个生字，积累词汇；掌握课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

2. 想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

教学重难点：想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情
教学关键：读懂课文内容
教学方法：自主——合作——探究的学习方法
教学手段：多媒体课件辅助教学
教学时间：一课时
教学过程
一、读诗激趣，猜题导入
1：老师先送同学们一首小诗：（出示课件一）
2：这首诗中藏着今天我们要学的课文的题目，你能找出来吗？出示课件二掌声欢迎陈沐研同学带领大家进行下面的学习
3、课题质疑
（1）看到课题，你有什么疑问？
（2）请大家打开课文，翻到30页，自己读阅读提示，找出本课的学习要求。

（出示课件三）
4、请大家用自己喜欢的方式去读课文。

注意读准字音，读通句子。

下面请陈沐研带领大家初读课文，感受花香。

二、初读课文，感受花香
1、请大家快速浏览课文，说说你读懂了什么？
2、谁来说说你刚才读懂了什么？（出示课件四。

）
3、这句话是谁说的？
4、“这里的桂花”指的是什么地方的桂花？（出示课件五）
5、杭州的桂花香飘十里，可是母亲却说，生齐读：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”家乡院子里的桂花到底有多香呢？
请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。

（出示课件六）
6、自由读一读这三句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？
7、多数同学都赞成第三句，那我们就好好地研究研究第三句，看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香？
6、（出示课件六）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上？为什么？
8、同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
下面请张耀元带领大家品摇花乐，赏花雨美。

三、品摇花乐，赏花雨美
1、在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？
2、文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？请到文中用波浪线勾画出来做好批注与小组同学交流（出示课件七）
3、现在，让我们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。

请大家闭上眼睛。

4、告诉大家，你仿佛看到了什么？
5、请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间，说说你仿佛看到了什么，闻到了什么，感受到了什么。

6、沐浴着这场桂花雨，呼吸着桂花醉人的香气，感受着这场快乐的还有谁？请结合插图回答（出示课件八）
你发现了什么？
掌声感谢张耀元小老师。

四、透过花雨，品悟思乡
1、出示课件九，问：我抱着桂花树，使劲地摇，摇出了什么？
2、每年中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。

“每逢佳节倍思亲”，在这桂花飘香的季节，我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨，还有母亲的那句话——出示课件十“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”难道杭州
的桂花真的不如家乡的桂花香吗？
3、感谢琦君，用妙曼的文笔，让我们感受到童年的美妙，故乡的美丽，生活的美好。

作者简介（出示课件十一让我们用充满感情的朗读，把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处！
五、拓展练笔（出示课件十二）
教学反思
优点：
1.赏出喜爱。

我根据课文内容，自制了《桂花雨》课件，课件的运用恰到好处，淡化了教学的难点。

，
2.读出快乐。

课文的几个重点句，尤其母亲的话是点睛之处，因此我让孩子们尽情地读，入境的读，想象着读，读出快乐，在读中体会童年的乐趣，思乡的情感。

3.悟出真情。

作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？母亲的话，让你感觉到了什么？在反复的体会中悟出真情——思念故乡！
不足：
其一、个别环节处理不到位，没有让学生放开去谈，就草草收尾。

其二、，由于时间关系，使得升华之处觉得缺了点什么。