桂花雨
教学目标：
1.认识2个生字。

读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重难点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

一、复习导入，揭题释题
1．本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢？
2．那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？
3．齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）
二、初读课文
1、自学课文，出示：⑴自由读文，读准字音。

⑵划出不理解的字词用学过的方法理解。

⑶“桂花雨”是什么意思？
2.、检查自学，汇报交流①解决学生提出的生字疑难。

②指名逐段读文，正音。

③课文讲了哪些内容？（爱桂花，摇桂花，思桂花）
④“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。

）引导用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”
三、爱桂花──香
1、你们见过桂花树吗？课文第二自然段中哪些句子在写桂花树呢？
是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。

开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？
2、作者为什么爱桂花呢？（香）请找出具体描写桂花香的语句。

3、交流具体描写桂花香的语句。

（1）“可是桂花的香气，太迷人了。

”
（2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”
（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

”
（朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。

把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读——）
4、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。

“‘浸’在桂花香里”，‘浸’，给我们怎样的感受呢？谁来读二、三两句，老师建议你，如果你能把两个“浸”字读好了，就能够把我
们也带入一个美妙的境界。

（指名读）读着读着，这个“浸”字变了——
每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。

让我们一起陶醉一下（齐读）。

5、老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文，在原文中有这样一句话深深的吸引我：
“桂花，真叫我魂牵梦萦。

”读到这里，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？
是呀！正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀！（板书：桂子花开香十里）
四、摇桂花──乐
1、但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

2、从文中哪些句子可以体会到作者盼望“摇桂花”的那种急迫心情？出示：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
你从这句话的哪些词语中体会到作者喜欢“摇桂花”？
（1）“是件大事”可见摇桂花对我来说意义不一般。

（2）“老是、还不”表现了作者急切的心情。