苏教版二年级下册音乐教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）第三单元：时钟滴答教案第一课时：钟教案教学目标：1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。

教学过程：1、导入：师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！2、欣赏与创造。

1）初听：师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。

（播放《在钟表店里》）师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。

说说你见过什么特别的钟表？师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？2）复听：（分段欣赏）师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。

师：接着听下一段。

（听段旋律）3）完整欣赏及表演：师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。

3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。

a、先听一遍，帮助学生回忆。

b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！x—x—xxxxx—当当滴答滴答滴4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》教学目标：有感情的演唱这首歌曲，做到吐字清晰。

在自编自演的音乐剧的艺术活动中，想象力、创造力得到发展。

培养学生爱劳动的品质，提倡劳动光荣。

教学过程：一唱歌：《两只懒乌鸦》1．讲故事《两只懒乌鸦》2．关于乌鸦的知识：雀形目，鸦科，鸦属。

杂食的鸟类。

3．播放《两只懒乌鸦》，感受歌曲风趣，幽默的情绪。

4．老师范唱，学生听，轻声哼唱。

5．唱歌《两只懒乌鸦》。

6．指导学生有感情的唱歌，歌表演。

7．讲三个和尚的故事。

8．朗读《明日歌》，了解其含义。

9．给书上的图排顺序。

10．老师读旁白，学生按要求表演。

二．音乐剧：1．将学生分成四组，开始创编。

2．请学生分组上来表演，比一比那些最好表演，表演最好的学生是谁？3播放《两只懒乌鸦》。

边听边唱边表演。

第四单元亲亲红领巾第1课时教学内容：1．听：《少年先锋队队歌》。

2．唱：《共产儿童团歌》。

3．拓展：了解少先队的相关知识。

教学目标：1．通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。

2．在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。

教学重、难点：1．随着音乐合作表演走动。

2. 模唱歌曲的歌谱。

教学过程：一、欣赏《少年先锋队队歌》1. 播放歌曲。

师：这首乐曲的情绪是怎样的？2．学生回答。

3．介绍歌曲的创作的背景故事。

4．学生随音乐跟唱。

二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。

1. 播放音乐《共产儿童团歌》。

2．按节奏教读歌词，生跟读。

3．生按节奏读歌词。

4．播放范唱，生轻声跟唱。

5. 师教唱，生跟唱。

6. 学生自己有感情地演唱歌曲。

7．用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。

8．模唱歌谱。

三、拓展了解少先队的相关知识。

四、老师总结，下课第2课时教学内容：1．学唱歌曲《我是小鼓手》。

2．动：队列操。

教学目标：1．学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2．通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重、难点：1．在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。

2．能准确地做出与节拍相吻合的动作。

教学过程：一、教授新课1．播放歌曲《我是小鼓手》。

2．鼓模仿点声。

3．学生模仿敲鼓。

4．学唱歌曲。

播放范唱，学生仔细聆听。

生轻声跟唱。

师教唱，生跟唱。

学生自己有感情地演唱歌曲。

三、队列活动1．师：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？学生回答。

2．队列操活动。

3．点评队列操的创作与表演。

四、教师总结，下课第3课时教学内容：1．复习《我是小鼓手》。

2．欣赏乐曲《红领巾之歌》。

3．拓展：电子合成器音色。

教学目标：1．有感情地演唱《我是小鼓手》。

2. 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

教学重、难点：1．用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。

2．积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。

3. 了解电子合成器的音色。

教学过程：一、复习复习歌曲《我是小鼓手》。

二、欣赏乐曲1．欣赏乐曲《红领巾之歌》。

师：乐曲是用什么乐器演奏的你听出来了吗2. 生回答。

3. 师介绍电子合成器。

4. 再次播放乐曲。

5．听一听乐曲中有哪些特别的音色。

6．生回答。

7．完整欣赏乐曲。

三、拓展1．随着音乐，模拟少先队的“出旗”。

2．随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。

3. 随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。

4．随音乐表演。

四、师总结，下课第五单元包子、剪子、锤第1课时教学内容：1. 听：《夏天的雷雨》。

2. 拓展：各式各样的童谣。

教学目标：1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。

教学重、难点：1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。

教学过程：一、导入新课1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。

2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。

3．师教读，生跟读。

（按照节奏）4．生按节奏读。

5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？6. 师教读，生跟读。

（按照节奏）7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。

2．按照节奏读歌词。

（师生互相问答等）3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。

播放歌曲《夏天的雷雨》4．学唱歌曲。

师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。

5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。

6．用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣1．再猜一个谜语（荷花）。

2．可以有节奏地说一说吗？3．卡农节奏朗读。

4．生有节奏地朗读。

四、拓展：童谣欣赏第2课时教学内容：1．复习歌曲《夏天的雷雨》。

2．听《包子、剪子、锤》。

教学目标：1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。

并能背唱歌曲。

教学过程一、导入1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。

2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）问题1：读出节奏X．X X. X | X O | X X | X O |包子、剪子、锤锤锤锤X．X X. X | X O | X X | X O |剪子、包子、锤锤锤锤问题2：找不同X X X X | X O | X X | X O |包子、剪子、锤锤锤锤X X X X | X O | X X | X O |剪子、包子、锤锤锤锤生说一说哪个好，为什么？出示切分节奏。

师：生活中的词和这个是一样的。

二、学习歌曲《包子，剪子，锤》1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。

2．认识反复记号。

3．师教读歌词，生跟读。

4．生完整读歌词。

5．跟琴慢速学唱。

师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！6．师生接口唱。

7．歌曲处理。

8.师：我们一起来看歌谱。

这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。

一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？（师范唱）9．师：一起唱这句，看看自己能不能唱好（蹦.蹦跳│跳--│快.快乐│乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。

10．附点后的十六分音符要唱得轻巧11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？12．有表情的演唱13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！14．表演唱巩固。

15．打击乐器伴奏。

16．分组表演、演奏。

三、拓展课间运动，演唱歌曲，表演。

四、教师总结，下课第3课时教学内容：欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点教学目标：1．通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2．通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学重、难点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

教学过程：一、组织教学师：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲1．师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2．师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。