2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻 力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。
4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游 泳，
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15
鳔
• 2、鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在 鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层 停留。
鳔
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一、鱼： 1、游泳
研究中常用的一种方法。
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鲫鱼适于水中生活的特点
１、体色特征
观察与思考：
观察鲫鱼的体色， 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么 关系？
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总结： 背部颜色较
深，腹部白色， 这种体色与水 中生活相适应， 是一种保护色。
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鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深 灰黑色，腹面白色）。
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4
阅读课本P2，回答下列问题
1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答：
1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动 物两大类。
3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆 地生活的动物和空中飞翔的动物三种。
讨论：
如何设计实 验，来研究鳍的 功能？
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探究实验：
鱼鳍在游泳中的作用
1.提出问题
2.做出假设
3.讨论探究思路
4.制定并实施计划
5.分析结果，求得2021 结论
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实验： 按下表实验，观察现象，记录结果。
实验
现象（游泳姿态和速度的变化）
第一组 剪去胸鳍和腹鳍 第二组 剪去尾鳍
腹面常上翻，游动不灵活 游动不灵活，速度慢
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5
原生动物门
腔肠动物门
扁形动物门
无脊椎动物
线形动物门 环节动物门
软体动物门
动 物
节肢动物门
鱼纲
脊 椎 动物
两栖纲 爬行纲
鸟纲
2021 哺乳纲
6
课外作业
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物
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7
第一节 水中生活的动物 (第一课时)
海洋动物 2021
淡水动物
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请说出下列鱼类的名称：
第一章 各种环境中的动物
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？科学家对此做出的总结是：
1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会 出现这种不幸吗？
正阳县实验中学
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1
教学目标：
1、通过实验探究，说出鱼与水中生活相适应 的形态结构和生理特点。
而 扩二大氧了化与碳水由的鳃接丝触排面放积到，水利中于，鱼所在以水经 中鳃呼流吸出。的当水鱼流离
与 的 开 减由含水少口量时了流增，与入高鳃水的。丝接水则触流相的相互表比黏面，结积在，氧一并气鳃起且的耙，容含几易量片 干减鳃燥少相，，互这二覆样氧鳃盖化鱼，碳丝不
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认识四大家鱼
草鱼 青鱼
鲢鱼
鳙鱼
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如果人到水中生活会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？
鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
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在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难
以得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实
验来探究。实验当然也离不开观察，不同的是，
小结：
鲫鱼适于水中生活的形态特点
1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；
2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力；
3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；
4、有侧线，能感知水流、测定方向；
5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。
6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。
7、有鳔，使鱼能在不20同21 水层停留。
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（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因
失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状
态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作
用。
（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，
证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时
还可以决定运动的方向。
2021鱼水的由鳃鱼是的鲜口鳃红流的盖入，鳃内，含然有后丰由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片 水 鳃流由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在鳃入水弓鳃中丝时的，血鳃管丝中展，开，
2、搜集资料，举例说出水中生活的其他生物 以及与水中生活相适应的特点。
3、联系生活实际，阐述保护水域环境的重要 意义。
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能力目标
1.通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现 问题的能力和解决问题的能力。
2.通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学 生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高 解决问题的能力。
情感目标
1.通过对本章引言的学习和了解水中生活的动 物引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。
2.通过对“鱼鳍作用的探究”培养学生珍爱生 命、热爱小动物、平等2对021待小动物的情感态度 3。
教学重点 1.鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点。 2.探究鱼鳍在游泳中的作用。 教学难点 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验 的组织教学。 教学方法 谈话式、启发式、探索实验式。
第三组 剪去背鳍和臀鳍
身体侧翻，游泳路线弯曲
第四组 用薄硬板夹住躯干和
尾部，保留全部的鳍 下沉，不能游动
第五组 正常鲫鱼
姿态正常，游动灵活，速度快
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通过实验可以得出以下结论：
（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体
左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍
或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向
的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。
1下① 进不、直靠的能鱼动身接。在力体观因游，躯察为泳其干很各时他部难种，鱼和分鳍靠鳍尾辨往什起鳍出往么辅的各同部助左种时位作右鳍运产用摆分；动动生别击，前起动仅进什水靠的么流自动产作然力生用状？前。态靠 哪②种胸鳍鳍来、保腹持鳍平和背衡鳍？都靠有哪维种持鳍鱼保体持的前平进衡的的方作向用？； 2③、尾各鳍种有鳍决的定作鱼用运能动够方仅向2靠的021观作察用。得出结论吗？ 17
实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观
模拟实验 察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，
对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就
分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对
种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实
验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型
来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，
这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学