附件 1
青年教师教学技能大赛评分标准
一、教学文件
现场提供教材、课程大纲（或课标）、教学设计、教学进度表及个人信息。
二、教学设计（单项25 分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程
和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
参赛者应结合我校教学改革的理念，以及学生基本情况、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对所教内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
（一）要求：根据教学进度，提交完整的一课时（50 分钟）教学设计一例（模版附后）。
基本要素有：主题名称、课时数、学情分析、课程资源、教学思
想、教学目标、重难点、教学内容与过程、教学方法和策略、教学评价、预习任
务与课后作业等。
评委将对整套教学设计方案进行打分。
（二）教学设计评价标准见下表。
评价内容评价标准分值目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际3内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚2学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理2教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性2
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当2教学过程教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出2设计教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当1理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决3
注重形成性评价及生成性问题解决和利用1
延伸设计课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合
2教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决
文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运
2用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观
设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学
3方法选择适当，教学过程设计有突出的特色
合计25 分
三、课堂教学（单项70 分）
课堂教学是参赛者依据教学设计方案进行上课的环节。
此环节应能够突出课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
板书在上课过程中呈现。
（一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行课堂教学，总时间不超过50分钟。
（二）课堂教学评价标准见下表。
项目
课堂教学(70 分 )
教学
内容
(25 分 )
教学
组织
(30 分 )
语言
教态
(10 分 )
教学
特色
(5 分 )
评测要求
分值
（70 分）理论联系实际，符合学生的特点6
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为
6教学目标服务
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进10
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方
10案体现完整
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性10
教学时间安排合理，课堂应变能力强3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，
3简洁、工整、美观、大小适当
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏
5恰当
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强2
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好5
四、教学反思（单项 5 分）
参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，于 2 小时完成对本讲课节段的教学反思材料（ 500 字以内）。
要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。
（一）教学反思评价标准见下表。
项目
分值评测要求
（5 分）
教学
从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，做到联系
反思5实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。
(5 分 )
教学设计（参考模板）
教师姓名课程名称
教学
课时
题目
学习目标
内容分析
学情分析
重点、难点
教学方法
与手段
教学过程设计
时间教师行为预设学生行为教学设计意图
设计思
路说明
教学反思（参考模板）
课程名称
选手姓名
上课时间章、节内容
教学理念：
教学方法：
教学过程：
教学技能大赛成绩表
教师姓名年月日
教学设计评价标准（本项分值25 分）
目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际
内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当
教学过程教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出
设计教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当
理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决
注重形成性评价及生成性问题解决和利用
延伸设计课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决
文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观
设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色
本项合计
课堂教学评价标准（本项分值 70 分）
教学理论联系实际，符合学生的特点
注重学术性，内容充实信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
内容
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
(25 分 )
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
教学启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性教学时间安排合理，课堂应变能力强
组织
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
(30 分 )
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工
整、美观、大小适当
语言普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
教态肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
(10 分 )教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学特色
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
(5 分 )
本项合计
教学反思评测标准（本项分值 5 分）
教学理念、教学方法和教学过程的反思情况
比赛总成绩
评委签名：分值赋分3
2
2
2
2
2
1
3
1
2
2
3
6
6
3
10
10
10
3
4
3
5
3
2
5
5分
分值
-。